| [专论] 激光物理与2018年诺贝尔物理学奖 |
黄燕萍 沈珊雄 |
| [教学论坛] 基于学习路径 培养核心素养——以“粒子和宇宙”的教学为例 |
汤有国 |
| [教学论坛] 对物理教学中科学论证的认识与实践 |
马朝华 |
| [教学论坛] 例析“比值定义法”背景下的调和平均数在物理学中的应用 |
宋辉武 刘博 |
| [教学论坛] 基于课堂观察的高中物理“深度教学”研究”——以“物体由大量分子组成的”教学为例 |
朱健 |
| [教学论坛] 内能概念教学中需要注意的四个问题 |
杨雅歆 陈笑 邹斌 |
| [物理实验室] 基于核心素养导向的物理实验教学思考 |
沈金林 |
| [物理实验室] 对演示实验“用DIS研究动能大小与哪些因素有关”的思考与改进 |
顾千红 |
| [物理实验室] 基于核心素养导向的物理教学策略——以“远距离输电”教学为例 |
黄靖薇 张军朋 |
| [物理实验室] 利用朗威DISLab探究光电效应的规律 |
许释文 卢汉辉 徐怡冰 李德安 |
| [教研巡礼] 提升物理科学思维素养的方法策略 |
蔡树男 |
| [教研巡礼] 基于学业质量水平的高中物理教学评价表设计 |
陈婷 陈汉光 |
| [教研巡礼] 发展学生物理科学探究素养的实践 |
吕虎 |
| [初中园地] 板书，思维生长的纽带——谈“世界是运动的”课堂板书生成的策略达成 |
李晓燕 |
| [初中园地] “电流的测量”教学中培养学生科学思维能力的教学设计 |
张万军 |
| [初中园地] 程序性知识的教与学——以探究二力平衡的条件教学为例 |
赖美君 彭朝阳 |
| [教研员论坛] 基于问题导学实现活动建构课堂教学的探索——以“透镜”教学为例 |
曹启刚 |
| [命题与解答] 对习题讲评课的几点想法 |
夏丽 |
| [命题与解答] “缓慢”含义知多少 |
唐伯景 |
| [高考与竞赛] 科里奥利效应的定性与定量分析——2018年北京市理综卷第20题的评价与启示 |
许冬保 |
| [高考与竞赛] 立德树人 服务选才 引导教学——2018年全国新课标Ⅰ卷物理试题评析和教学启示 |
曹义才 |
| [高考与竞赛] 2018年高考物理江苏卷力学实验题的分析及命题启示 |
谢佳青 张军朋 李锡均 |
| [国外教学] 浅析美国高中物理教科书课后习题的特点 |
斯莉莎 吴伟 |
| [生活与物理] 在高中物理教学中渗透诗一样的物理之美 |
顾声和 |
