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[专论] 2020年第4期 目录 编辑部
[教学论坛] 物理核心素养的试题命制与评价策略研究——以科学探究评价为例 蒋炜波 赵坚
[教学论坛] 基于质疑创新的五个水平谈科学思维的培养策略 武长青
[教学论坛] 创设教学情境 激活课堂思维 发展核心素养——以“超重与失重”教学为例 应俊
[教学论坛] 斜抛运动最大抛射角的角平分线探析 吕艳坤
[教学论坛] 基于高中物理学科基地的场馆式学习样式研究 丁红明
[教学论坛] 构建“思情化意”心动课堂 探寻“素养教育”实践路径——以“力的合成”教学为例 王安民 李华兵
[物理实验室] 基于物理深度学习的学生自主创新实验教学策略与实施——由“探究滑动摩擦力大小与接触面积有关吗?”引发思考 刘信生 张贵林 汤金波
[物理实验室] 试谈北京高考物理实验试题的新变化 杨清源
[物理实验室] 高中物理新旧教材力学实验比较分析——以人教版教材为例 胡嘉莹 张军朋
[物理实验室] 自制低成本电荷相互作用仪器 谢祥金 曹义
[初中园地] 浅谈如何培养初中学生利用概念解决问题的能力 梁炳钊
[初中园地] 对中考物理卷一个杠杆问题的深入剖析 王伟民 辛存良
[初中园地] 对焦耳定律实验的改进——定量探究电热与电流和电阻的关系 王超
[初中园地] 做好实验,探究机械能与内能的相互转化——“机械能与内能的相互转化”的实验教学设计 沈孝兵
[教研员论坛] 用作图法判断运动快慢体会科学思维 刘穗洁
[命题与解答] 基于“化曲为直”与“化曲为折” 对一道习题的深度剖析 沈林东 周新雅
[命题与解答] 图象视野下的卫星运动 周伟波 谭康 杨安
[命题与解答] 对一道双球平衡问题的深度思考 戎杰
[高考与竞赛] 运用U-I图象培养应用数学处理物理问题能力 刘长灿
[高考与竞赛] 两个动能定理在竞赛解题中的应用 陈伟锋
[高考与竞赛] 对一道关联运动竞赛题的拓展 郑金
[物理学史与物理学家] 谱写天空的乐章——纪念“开普勒第三定律”发表400周年 田川 苏明海
[物理学史与物理学家] HPS理念下培养学生物理核心素养的教学策略初探——以“电流的磁场”教学为例 陆亚东
[生活与物理] 巧析碰撞问题 林剑峰

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