检索结果
[专论] 2020年第8期 目录 编辑部
[教学论坛] 上海高中物理学科教学基本要求对学生物理学习的影响 丁奕 朱广天
[教学论坛] 以“宏观与微观”为例谈科学思维的学习进阶 刘文慧
[教学论坛] 指向培养学生“科学态度与责任”教学策略探索——以“动量和动量定理“教学为例 应俊
[教学论坛] “利用课堂实验教学”提升学生学科素养的尝试 谢春 黄靖薇
[物理实验室] 数字化实验在AP物理教材中的特点及其启示 李鼎 冯容士
[物理实验室] 从课堂演示实验的失败谈各种“屏蔽” 何海卫
[物理实验室] 基于“实验释疑”的高中物理教学初探——以电学中的两个释疑实验为例 陈振
[教研巡礼] 基于学生深度学习的教学实践与思考——以“电能表与电功”的教学为例 张兴安
[教研巡礼] 几种初中物理教材“电功 电功率”部分的简单比较 郝沁
[教研巡礼] 从生活感知到物理观测——补偿教学在物理“引言”中的应用 陶恒
[初中园地] 以“问题解决模式”培养学生的物理核心素养——谈“天平的构造”法教学设计 蒋炜波
[初中园地] 化难为图 图中求到——“图象法“在初中物理解题中的应用 田效军
[初中园地] 用“等效替代法”确定平面镜成像位置准确吗? 蒋新
[教研员论坛] 物理核心素养的考查也能平易近人——利用学生熟悉情境考查核心素养的命题策略 范佳午
[命题与解答] 动量定理还是动能定理 陈桐
[命题与解答] 投影不怕坐标“斜” 分解就要“速”不变——论斜抛运动问题中斜交分解法的应用 沈卫
[高考与竞赛] 高中物理竞赛中“天体运行时间”的三种解法——以第35届全国中学生物理竞赛复赛试题第一题为例 熊立 谢元栋
[高考与竞赛] 与摩擦力有关的弹簧振子问题归类解析 郑金
[高考与竞赛] 中学物理竞赛对学生核心素养的培育价值 沈启正
[国外教学] 美国SAT物理专项考试与上海高考物理卷半定量试题编制的异同 赵振宇 王怡婷
[生活与物理] 磁悬浮与恩绍定理 鲁建全
[专论] 2020年第7期 目录 编辑部
[专论] 浅析2019年诺贝尔化学奖与锂离子电池中的物理问题 焦遥 王达 李亚捷 施思齐
[教学论坛] 高中生物理质疑能力的水平划分及评价框架建构 邓丽芳 张军朋
[教学论坛] 一次测验之后的反思 沈景英
[教学论坛] 高中物理网络授课的课程规划与案例分析 蒋华
[教学论坛] 指向核心素养的物理单元教学设计策略研究 冯爽
[教学论坛] 例谈学科思维导图在高中物理教与学中的应用 邓宗茂
[物理实验室] 凸显学科核心素养的高中物理教学策略研究 李友兴
[物理实验室] 利用冷光片改进薄膜干涉实验 周敏
[物理实验室] 如何使用DIS超级模块开展项目式学习——以“家用彩灯的智能控制和远程控制”实验为例 高凌 刘玲 成海英
[物理实验室] 探讨在纸带记录点上求瞬时速度的方法 公衍录
[物理实验室] 通过物理模型构建与拓展,发展科学思维——¬¬几何画板辅助演示同源粒子在匀强磁场中的运动规律 贺艳伟
[教研巡礼] 基于SOLO理论的高中物理实验能力操作试题开发 张书良 洪华标
[教研巡礼] 基于SOLO分类理论的高中物理实验操作比赛答题分析及教学启示——以梅州市第七届物理实验操作比赛为例 张书良 范文宇 廖振亮
[初中园地] “空气柱”长度和盖片浸润性对覆杯实验的影响 李经宇 王培卿
[初中园地] 例谈关键能力在中考综合试题中的体现 孙红文
[初中园地] 对冰熔化和水凝固实验的改进 王雷
[教研员论坛] 基于核心素养的物理表现性任务的设计 沈启正
[命题与解答] 引入全反力和摩擦角,巧解高中物理斜面问题 吴高年
[命题与解答] 比例作图法:“I-U图双线交点求功率”新解 周伟波 王朝晖 陈敏华
[高考与竞赛] 一道运动学竞赛试题的多解赏析 吕艳坤
[高考与竞赛] 巧用分解法探究带电粒子在复合场中运动规律 於罗英
[物理学史与物理学家] 布拉格父子——大科学时代人才的榜样 吴时丰 陆建隆
[生活与物理] 3D眼镜的分类及原理 林涵容 管曙光
[专论] 2020年第6期 目录 编辑部
[教学论坛] 宇称守恒在高中物理教学中的应用 宋辉武
[教学论坛] 基于核心素养的教学设计——以受迫振动 共振的教学为例 史再
[教学论坛] 核心素养导向下的HPS教学——以“玻意耳定律”的教学为例 田川 梅家烨 周智良
[教学论坛] 基于核心素养培育的案例优化与思考——以“电动势 闭合电路欧姆定律”的教学为例 王立斌 王铁桦
[教学论坛] 用图象法进阶学生分析推理能力——以电路中的U-I图象为例 钭方健
[物理实验室] 多挡位下“电热器电功率”的变化规律 朱文莲
[物理实验室] 巧用简单装置演示“电场中的电势能” 居津
[物理实验室] 例谈科学思维在物理实验中的渗透 李理
[物理实验室] 基于数字化实验的科学探究能力培养——以“碰撞”的教学为例 胡成
[物理实验室] 优化实验教学策略 培养学生实验能力——以“电流表、电压表和欧姆表改装实验”的教学为例 魏廷智
[教研巡礼] 关于“曲线运动”的实验研究 李珂 宋协俊 王宪收
[教研巡礼] 基于“真实实验”的中学物理可视化教学的实践研究 杨思锋 宋勇
[教研巡礼] 加强实验教学 促进“学科基地”建设 赵承军 赵力红
[教研巡礼] 在情境中感知物理 在体验中走进科学——以“运动的相对性”的教学为例 罗镇姬 王皓
[初中园地] 核心素养下“初中物理学生实验活动设计和实施”的研究 汤军琳
[初中园地] 巧用“受力分析”突破“简单机械”的概念教学 丁晓庆 季卫新
[教研员论坛] “热力学第一定律”涉及等压变化时要注意条件的自洽 郑永圣
[命题与解答] 利用“虚功原理”巧解一道静力学问题 徐仁杰
[命题与解答] 一道错题牵出的五种求解电荷量的方法 吴晓松
[高考与竞赛] 对“辐向电场”的深入探讨——兼谈2019年4月浙江物理选考压轴题 俞超 裘金亚 黄晶
[高考与竞赛] 一道竞赛题获得的启示 杨红兵
[高考与竞赛] 高中物理竞赛辅导中“量纲分析”的教学设计初探 唐德翔 张绍兵
[国外教学] 中瑞义务教育“物理课程标准”比较研究 杜明荣 邹沅珂 张晋
[生活与物理] 液面到底能上升多高 涂德新
[专论] 2020年第5期 目录 编辑部
[教学论坛] 物理核心素养的试题命制与评价策略研究——以科学态度与责任评价为例 蒋炜波 赵坚
[教学论坛] 大学物理和中学物理教学内容的衔接研究——以“惠斯登电桥”教学设计为例 李富恩 王晓梅 何彦雨
[教学论坛] 借力图象思维 提升核心素养 周为仲
[教学论坛] 概念图在学科核心素养与学业质量评价中的应用探索——以2019年高考全国理综Ⅰ卷第25题为例 陈 海
[教学论坛] 创设情境落实核心素养的概念课教学初探——以“电动势”的教学设计为例 张海军
[教学论坛] 基于科学论证的五个进阶水平谈科学思维的培养策略 惠旭光
[物理实验室] 静电实验的创新与拓展 陈燕琴
[物理实验室] 剪纸法得到的是v-t图象吗 杨晓宇
[物理实验室] 向心力实验设计 程军涛
[初中园地] 双PBL:STEM理念下初中科学课堂转型升级的学教范式与策略 邓敬东 胡君美
[初中园地] 对初中物理实验仪器使用的冷思考 洪维贞 张贵林
[教研员论坛] 把握内容要求 落实核心素养——以“自由落体运动”教学设计为例 陈信余
[命题与解答] 利用惯性力解答相对加速运动问题 郑金
[命题与解答] 对一道典型轻绳牵连体例题的深入分析 邹兆贵
[命题与解答] 化一般为特殊,巧解弹性正碰问题 项其杰
[命题与解答] 一元二次方程在运动学习题中的深入剖析 孙迪 刘效勇
[命题与解答] 莫管方法“老”,只看“巧”不“巧”——论抛体运动问题中正交分解法的应用 沈卫
[命题与解答] 传送带问题的归类例析 朱焱 孙雯
[高考与竞赛] 巧用图象教学 培养关键能力—— 对一道高考题改编的感悟 刘长灿
[高考与竞赛] 新高考评价体系下物理等级考的试卷特征 何松 鲍明丽
[高考与竞赛] 高考中电磁学试题的知识点分布统计分析——以2014-2019年高考全国Ⅱ卷为例 冯立峰 姚秀伟 闫梅 赵振宇
[国外教学] STEM视角下美国高中物理教学评析——以“纸板船比赛”项目为例 于一真 Tseveldorj Oyuntugs Bruce Palmquist
[生活与物理] 速度与位移成正比的运动能实现吗 林辉庆
[专论] 2020年第4期 目录 编辑部
[教学论坛] 物理核心素养的试题命制与评价策略研究——以科学探究评价为例 蒋炜波 赵坚
[教学论坛] 基于质疑创新的五个水平谈科学思维的培养策略 武长青
[教学论坛] 创设教学情境 激活课堂思维 发展核心素养——以“超重与失重”教学为例 应俊
[教学论坛] 斜抛运动最大抛射角的角平分线探析 吕艳坤
[教学论坛] 基于高中物理学科基地的场馆式学习样式研究 丁红明
[教学论坛] 构建“思情化意”心动课堂 探寻“素养教育”实践路径——以“力的合成”教学为例 王安民 李华兵
[物理实验室] 基于物理深度学习的学生自主创新实验教学策略与实施——由“探究滑动摩擦力大小与接触面积有关吗?”引发思考 刘信生 张贵林 汤金波
[物理实验室] 试谈北京高考物理实验试题的新变化 杨清源
[物理实验室] 高中物理新旧教材力学实验比较分析——以人教版教材为例 胡嘉莹 张军朋
[物理实验室] 自制低成本电荷相互作用仪器 谢祥金 曹义
[初中园地] 浅谈如何培养初中学生利用概念解决问题的能力 梁炳钊
[初中园地] 对中考物理卷一个杠杆问题的深入剖析 王伟民 辛存良
[初中园地] 对焦耳定律实验的改进——定量探究电热与电流和电阻的关系 王超
[初中园地] 做好实验,探究机械能与内能的相互转化——“机械能与内能的相互转化”的实验教学设计 沈孝兵
[教研员论坛] 用作图法判断运动快慢体会科学思维 刘穗洁
[命题与解答] 基于“化曲为直”与“化曲为折” 对一道习题的深度剖析 沈林东 周新雅
[命题与解答] 图象视野下的卫星运动 周伟波 谭康 杨安
[命题与解答] 对一道双球平衡问题的深度思考 戎杰
[高考与竞赛] 运用U-I图象培养应用数学处理物理问题能力 刘长灿
[高考与竞赛] 两个动能定理在竞赛解题中的应用 陈伟锋
[高考与竞赛] 对一道关联运动竞赛题的拓展 郑金
[物理学史与物理学家] 谱写天空的乐章——纪念“开普勒第三定律”发表400周年 田川 苏明海
[物理学史与物理学家] HPS理念下培养学生物理核心素养的教学策略初探——以“电流的磁场”教学为例 陆亚东
[生活与物理] 巧析碰撞问题 林剑峰
[专论] 2020年第3期 目录 编辑部
[专论] 2020年第2期 目录 编辑部
[教学论坛] 物理核心素养的试题命制与评价策略研究——以科学思维评价为例 蒋炜波 赵坚
[教学论坛] 基于核心素养的教学设计——以波的形成教学为例 韦松英 夏向荣 朱海英
[教学论坛] 摩擦力学习中的错误分析及解决对策 陈金苗
[教学论坛] 回归教材的深度备课——以“电动势”教学为例 尹庆丰
[教学论坛] 回归基础复习教学的探索 林庆新
[教学论坛] 平面两次旋转问题的物理解法——物理观念在物理教学中的渗透 简伟伟 叶锋平
[物理实验室] 利用DIS传感器对自感实验的进一步探究 陈锦芸 张军朋
[物理实验室] 融合信息技术,培养学生核心素养的实践研究 林厚从
[物理实验室] 巧设问题情境 妙用图象交点——以“用伏安特性曲线求小灯泡的功率”教学为例 林厦门
[初中园地] 基于ARCS学习动机模型的区域初中物理深度备课教学实践——以初三电学复习课为例 张睿 李静 季卫新
[初中园地] 利用气压传感器自制浮力产生原因演示实验装置 宋霞 高嵩
[初中园地] 以综合实践活动促物理课堂转型——以“比较材料的隔声性能”教学为例 贲可敬
[教研员论坛] 试卷评讲课中方法渗透的探讨 张志惠
[命题与解答] 关于忽略匀强电场边缘效应的几个错题分析 黄晏
[命题与解答] 追本溯源,规避命题误区 杨振东 顾国锋
[命题与解答] 利用曲面折射规律探讨一道高考题的科学性 郑金
[高考与竞赛] 猎犬追狐狸问题的求解与MATLAB模拟 俞罕卿 钱卓琳 朱国强
[高考与竞赛] 立足基础 落实素养 拓展能力——对2019江苏高考物理卷第11题的分析与思考 李俊成
[高考与竞赛] 基于SOLO理论的高考物理实验题能力分析——以2019年高考全国卷(I、II、III)物理实验题为例 叶峻铭 王辰晨 张轶炳
[学生创新探究] 对一个原始物理问题的深度探究——地球大气质量的估算方法对比 张鸿博 于永建
[国外教学] IBDP物理课程选修部分的研究 谭晓琴
[生活与物理] 技术辅助实验 问题串联思维——关于“汽化”一节课的思考 沈达伟
[生活与物理] 关于延期举办第八届全国中学物理特级教师代表大会的通知 本刊编辑部
[专论] 《普通高中物理课程标准》(2017年版)要点解读 廖伯琴
[专论] 物理学科核心素养的理解与践行——以人教版高中物理教材为例 彭前程
[教学论坛] 基于情境认知促进高中生科学推理能力提升的教学模式研究 赵柳 李春密
[教学论坛] 高中力学解题的数码分析策略的建构 朱国强
[教学论坛] 自由落体运动一课需要探究影响物体下落的因素吗? 高嵩 李芳
[物理实验室] 基于一个基本电路的电学 侯艳红
[物理实验室] 海伦喷泉——一种奇妙的液体压强可视化实验探索 李佳音 钟鸣 陆建隆
[教研巡礼] 微课在高中物理教学中的实施与探讨 黄全安 田杰
[教研巡礼] 基于核心情境的中学物理教学实践——以“光的反射”教学为例 赵宗敏 阮享彬
[教研巡礼] 对物理演示实验改进创新的实践与思考——以探究空气浮力为例 向奎 熊卫
[教研巡礼] 问题驱动和实验探究落实物理核心素养的教学设计与实践——以“平抛运动”教学为例 梅家烨 龚爱华
[教研巡礼] 重庆市中学物理“重点学科建设项目”的初步报告 周智良 阮享彬
[初中园地] 圆柱透镜成像规律探究 叶韵
[初中园地] “用”教材教而不是“教”教材——以“科学探究:杠杆的平衡条件”教学的改进为例 陈伟
[教研员论坛] 开放、合作、共享的教师学习共同体——区域物理学科青年教师培养探索 周晓东
[命题与解答] 物理命题应避免四种“不自洽” 饶华东 林厦门 陈水勇
[命题与解答] 例析微元法求解安培力的累积效果问题 饶季华
[命题与解答] 利用两个结论速解弹性正碰的速度问题 徐发林 李莉 徐莉涵
[高考与竞赛] 指向深度学习的高三复习课教学策略——以微专题“圆周运动的临界问题”教学为例 任虎虎
[高考与竞赛] 2019年高考全国理综Ⅰ卷第25题的解法研究 公衍录 孔祥艳
[高考与竞赛] 核心素养视角下高考试题例析——以2019年高考全国理综(I、II)卷为例 卿昭才 葛晓灵
[物理学史与物理学家] 中国半导体事业的奠基人——黄昆 侯新杰 陶壮壮
[生活与物理] 开发主题式原始物理问题资源 促进物理核心素养高效落地——以“嫦娥四号”相关问题为例 于永建 梁伟民 王继群
[专论] 2020年第1期 目录 编辑部
[专论] 寻找四叶草:STEAM案例的设计 高云峰
[教学论坛] 基于物理观念的高中物理单元设计——物理观念教育思考 蔡铁权 郑瑶
[教学论坛] 基于SOLO理论的物理教学设计的思考——以“力的合成”教学为例 沈文炳
[教学论坛] “图尔明模型”在高中物理论证教学中的应用——以“行星的运动”教学为例 周伟波
[教学论坛] 灵活转化 释惑破难 周为仲
[教学论坛] 绳牵连模型中速度分解的教学建议 魏明逊
[物理实验室] 谈电磁感应中“来拒去留”的实验教学方法 刘小洪 文雯
[物理实验室] 由一道电容器充电问题引起的思考 张学文
[物理实验室] 实验DIY 难点巧突破——以真空罩实验的创新设计为例 田川
[教研巡礼] 基于学业质量标准和水平的物理评价命题的思考 谭庆仁
[教研巡礼] 对匀质绳子中能量转化问题的思考 刘焕奇
[教研巡礼] 基于学习分析理论的初中物理深度备课研究——以“牛顿第一定律”第一课时教学为例 陈培凤 季卫新
[初中园地] 自制低成本钢丝管水柱测大气压实验的开发及应用 林权恩 谢桂英 余耿华
[初中园地] 对2019年无锡市初中学业水平考试物理试题第27题评析与思考 顾炳峰 许帮正
[初中园地] 利用物理实验教学培养学生提问能力的探索与思考 彭春晖
[教研员论坛] 浅析初中学生在解决物理问题时所存在的思维障碍的成因 符东生
[命题与解答] 用微元法求解牵连物体的运动速度 王伟民 辛存良
[命题与解答] 化繁为简 逐一突破——一道动态电路题的繁简转化 朱文莲
[高考与竞赛] 2019年高考北京物理试卷第21题赏析 梁晓 王笑君
[高考与竞赛] 追根溯源 型异法同 培元固本 提升素养——对2019年高考江苏物理卷第5题的评析与教学启示 丁骏
[高考与竞赛] 突出图象命题 凸显能力立意——2019年高考物理全国卷图象试题赏析 王丽 张军朋
[国外教学] 角动量 “类柯尼希定理”的证明与应用——以2013年美国力学竞赛题为例 俞超 黄晶 汪飞
[物理学史与物理学家] 吉奥索:杰出的核先驱 张清建
[生活与物理] 智能手机在“声音的特性”教学中的应用 吴思远 罗锦霞 王笑君

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