检索结果
| [生活与物理] 静电散花实验的改进 | 徐忠岳 梁旭 李海洋 |
| [物理教育比较] 中美高中物理教材“质点”模型内容的比较 | 吴宏伟 焦振兰 闹加周 |
| [高考与竞赛] 能力立意 素养凸显 ——赏析2018年4月浙江选考加试物理卷压轴题 | 潘智 方林 许新胜 |
| [高考与竞赛] 对一道高考图象题的研究和拓展 | 蔡亮 |
| [高考与竞赛] 五法解决变质量柔绳问题 | 祝智浩 |
| [命题与解答] 基于比热容的物理实质研究热力学系统的热量及温度的临界关系 | 余杰 冉婷 |
| [命题与解答] 由一次碰撞引发的思考 | 朱爱军 张静 |
| [命题与解答] 对物体运动速度的分类讨论 | 张晓丽 |
| [教研员论坛] 从2017江苏高考14题谈静摩擦力与滑动摩擦力的区别 | 徐超 盛云生 |
| [初中园地] 初中物理数值计算类习题解题规律的探索 | 刘洪勇 |
| [初中园地] 基于物理实验，促进问题解决——以浮力为例谈实验在习题教学中的应用 | 李学海 刘昕 |
| [初中园地] 导体导电再探究与导体检测仪发明的教学 | 邢海根 |
| [教研巡礼] 现象、 模型、 结论：基于科学本质的科学教学 | 阮庆元 |
| [教研巡礼] 基于“5E”教学模式促进科学本质理解的教学实践——以“磁场”教学为例 | 汪晓 |
| [教研巡礼] 聚焦逆向设计 促进本质理解——UbD理念在“浮力”教学中的应用 | 周华松 |
| [物理实验室] 基于单摆和DIS信息技术的向心力探究活动设计方案 | 周晓松 洪朝晖 邵友娣 |
| [物理实验室] 用DIS测弹簧的倔强系数和质量 | 董琳 倪敏 韩唯伟 |
| [物理实验室] 如何使用DIS数字化实验系统和APP开发学生实验——以“牛顿管”实验为例 | 刘玲 |
| [物理实验室] 探究连续折射过程中沿曲线传播的光 | 李艳杰 |
| [物理实验室] 基于Lab Studio的交流电峰值和有效值关系的定量实验研究 | 万军 |
| [教学论坛] 显化科学方法视域下的物理概念教学研究 —以“磁感应强度”教学为例 | 贺桐杰 王笑君 |
| [教学论坛] 运用思维地图，助力物理规律教学——以“导体的电阻”教学为例 | 徐婷婷 |
| [教学论坛] 物理核心素养导向下的“向心加速度”复习课 | 钱奇兰 |
| [教学论坛] 论科学本质教学的内容与途径 | 王耀村 |
| [教学论坛] 摭谈高中物理核心素养生成的“四点” | 陈野 |