检索结果
| [专论] 2026年第2期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 物理学习与唐诗宋词同行 | 蔡铁权 朱奕蓁 |
| [教学论坛] 认知的锚点与引擎——论和谐与奇异在物理教学中的双重驱动价值 | 王光宇 |
| [教学论坛] 高中物理图象斜率的教学解析与实践策略——基于实验教学的对比与应用 | 陈睿智 |
| [教学论坛] 基于实验重构的课堂教学行为对比研究——以四节“走进分子世界”同课异构为例 | 江薇 |
| [物理实验室] 基于AI技术的初中物理可视化教学工具开发 | 黄及 |
| [物理实验室] 物理实验教学中自制教具的评价体系建构：原则、维度与方法 | 傅密 |
| [物理实验室] 建构主义视域下数字化实验的教学重构与科学思维进阶——以DIS手摇向心力实验器的创新设计为例 | 李宝江 薛原 |
| [初中园地] 基于高阶思维能力培养的项目式跨学科实践研究——以“可编程潜水艇制作”为例 | 甄俊文 熊泽坤 乔翠兰 郭庆 |
| [初中园地] 基于“5E”教学模式的初中科学教学设计——以“大气的压强”教学为例 | 李建养 |
| [初中园地] 苏科版初中物理新教材中科学思维的具象化策略 | 季卫新 |
| [教研员论坛] 基于教材对比分析的物理实验中控制变量法教学策略优化——以“探究滑动摩擦力大小影响因素”实验教学为例 | 阮享彬 雷洪 黎玉斌 |
| [命题与解答] 变换视角 正本清源 破疑之道——关于一道恒定磁场驱动问题中功能关系的深入分析 | 颜辉 |
| [命题与解答] 电荷量呈等差关系的多个点电荷产生合场强的计算——以2025年全国高考湖北物理卷第10题为例 | 何崇荣 张黎 |
| [高考与竞赛] 一维无限电阻网络的系统分类与教学策略：基于物理竞赛视角 | 汤莉 伍欣雨 林锡珍 方伟 |
| [高考与竞赛] 2025年全国高考河南物理卷第10题赏析及教学启示 | 疏信志 |
| [物理教育比较] 国内外中学量子物理教科书内容的比较研究 | 黄宇轩 王长江 吴方雪 |
| [生活与物理] 人造卫星在微小恒定阻力下轨道变化的定量分析 | 涂泓 |
| [专论] 2026年第1期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 中学物理课程思政的内涵：维度和要素 | 杨麒蓉 刘健智 陈高峰 |
| [教学论坛] 循证视域下高中物理教学设计——以“曲线运动”教学为例 | 刘亦然 吉广智 张杰 项华 |
| [教学论坛] 基于HPS教育理念促进科学本质理解的教学探讨——以卡文迪许扭秤实验为例 | 倪柳絮 桑芝芳 |
| [教学论坛] 从识模到建模："等时圆"模型教学的思维进阶路径探析 | 王添华 |
| [物理实验室] DeepSeek对话式编程在电学仿真实验中的应用——以欧姆定律仿真实验台开发为例 | 龚文全 |
| [物理实验室] HPS视域下高中物理实验教学实践——以改进实验探究光的折射为例 | 安睿 李红梅 徐瑞 |
| [物理实验室] 法拉第电磁感应定律的全定量创新实验 | 钟良帅 |
| [初中园地] 从理想模型到真实情境——基于一个创新测密度实验的“反向建模”教学 | 杨磊 |
| [初中园地] 让“素养进阶”在“三个优化”中生长——以“物质的物理属性”复习课为例 | 周妍容 许志 陈玫 |
| [初中园地] 促进科学思维生长的初中物理概念教学设计研究——以“密度”教学为例 | 卜宁 |
| [教研员论坛] 初中物理“起∙承∙转∙合”结构化课堂教学建构与实施策略 | 陈林桥 |
| [命题与解答] 物理学习的深度思考过程展现——以英国AL爱德思物理文字论述题为例 | 梁婕 |
| [命题与解答] 浅析“微幅椭圆摆”简谐运动角振幅 | 符卫春 孙晓清 |
| [高考与竞赛] 基于经典模型 强化类比推理——2025年全国高考黑吉辽蒙卷物理压轴题的赏析、溯源及启示 | 潘昌伟 吕绍艳 |
| [高考与竞赛] 例析数列知识在高考物理试题中的应用——以2020-2025年高考题为例 | 方林 周文军 许新胜 |
| [高考与竞赛] 一道高考物理试题的大学物理知识溯源探究 | 朱行建 冯庆 |
| [生活与物理] 氢能自行车的物理密码与未来图景 | 陈广启 |