检索结果
| [专论] 2023年第12期 目录 | 编辑部 |
| [专论] 阿秒物理浅谈——2023年诺贝尔物理学奖解读 | 李辉 吴健 |
| [教学论坛] 基于物理情境的高中生科学推理能力测评与教学建议 | 田雪葳 姜春明 张启业 王晶莹 |
| [教学论坛] 数学在高中物理中的应用研究——以“耐克”函数与“飘带”函数为例 | 罗恒 姚光桥 |
| [教学论坛] 基于Phyphox的进阶式实验探究教学——以“用单摆测量重力加速度”教学为例 | 周家盛 庄伟 |
| [物理实验室] “观察电容器的充、放电现象”实验的解读与优化 | 徐将二 |
| [物理实验室] 碘锤凝华实验的改进 | 黄杰 张可 |
| [物理实验室] 数字化赋能初中物理实验的应用与思考 | 付国富 吴卫锋 |
| [教研巡礼] 2023 年高考全国乙卷物理压轴题的错解和妙解分析 | 黄晓标 刘保华 |
| [教研巡礼] 基于中学物理“问题·实验·深度思维”的研究 | 黄晓标 夏万根 黎小鹿 李霹 |
| [初中园地] 创新教具制作 突破“三线共面” | 陈显灶 |
| [初中园地] 初中物理动滑轮斜拉问题及省力条件研究 | 彭巍 |
| [初中园地] 静电除尘演示器的制作与改进 | 彭夷 任静 |
| [初中园地] 基于学习逻辑的学科实践教学——以“重力”教学为例 | 李鸿 程志奇 夏妙红 |
| [教研员论坛] 认知诊断的程序与案例 | 梁旭 袁张瑾 顾声和 |
| [命题与解答] 对小振动条件下双线摆的讨论 | 陆天明 |
| [命题与解答] 新高考江苏卷实验探究试题分析与思考 | 李永 |
| [高考与竞赛] 利用光的多普勒效应巧解粒子碰撞问题---以第26届、30届物理竞赛复赛真题为例 | 程永坤 杨庆 |
| [高考与竞赛] 火箭电磁落停装置中的能量转化——对2023年6月浙江省高考物理第19题解法讨论 | 李永 黄传雨 |
| [物理学史与物理学家] 纪念流体力学奠基人帕斯卡诞辰400周年 | 蒋邦勇 周智良 刘剑平 |
| [生活与物理] 初中物理几例干冰自制教具的小实验 | 李啸 申洁 |
| [生活与物理] 2023年《物理教学》总目录 | 编辑部 |
| [专论] 2023年第11期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 试论物理概念和规律的“运用”层次的实质——信息加工心理学的视角 | 陈刚 章玉婷 |
| [教学论坛] 中学物理教育要重视直觉思维的培养 | 苑冬娜 |
| [教学论坛] 基于深度学习的微专题复习策略——以微专题“以电荷量为桥梁解决电磁感应相关问题”教学为例 | 刘杭州 张丽 尚振玉 宋书婷 |
| [教学论坛] 从理想电容器充电过程的能量“损失”管窥理想模型的建构问题 | 黄子珊 尹承平 许桂清 |
| [物理实验室] 在多角度提问与解惑中培养质疑创新能力——以“平抛运动实验系统误差分析”教学为例 | 蔡钳 陈继红 陈信余 朱燕明 曹卫东 |
| [物理实验室] 在知识流变与实验渐变交互中提升实验品质——以“变压器”实验为例 | 白桦 |
| [物理实验室] “真实实验”与“信息技术 ”并用的可视化教学实践研究 ——以“透镜”教学为例 | 孙丽芳 |
| [教研巡礼] 指向新课标的跨学科实践活动融合路径初探——以南渝中学物理声学活动为例 | 李先全 唐杰 张华 |
| [教研巡礼] 初中物理跨学科实践作业设计的探索 | 张春国 夏波 阮享彬 |
| [教研巡礼] 跨学科作业评价设计方案与实施 | 张华 郭宇婧 李先全 |
| [初中园地] 综合实践类作业设计素材，从哪里来——以“光”教学为例 | 刘忠伟 周晓松 |
| [初中园地] 单元视域下基于问题解决模式的电荷教学 | 蒋炜波 |
| [初中园地] 以问启思 展学悟智——以“简单机械和功”的单元复习课教学为例 | 姜栋强 |
| [教研员论坛] 系统机械能守恒条件下系统动能极值的定性和定量分析——以2022年全国高考湖北卷第16题为例 | 戴伟纲 |
| [命题与解答] 对单摆质点在竖直平面内做自由非匀速率圆周运动的研究 | 李梅 |
| [命题与解答] 核心素养视域下的航天情境类试题解析及其命制特点分析——以英国物理竞赛题为例 | 樊济川 曹浴 薛丽娜 陈航燕 |
| [高考与竞赛] 立足经典模型 创新问题设计 考查关键能力——2023年全国高考新课标卷第26题赏析 | 台运金 郜攀 |
| [高考与竞赛] 一道竞赛题目的建模与应用——以第35届全国中学生物理竞赛复赛第六题为例 | 王丽霞 林成 |
| [物理教育比较] 物理学科背景下的跨学科实践研究——基于美国跨学科教学活动案例的探索 | 游佳雪 邓磊 |
| [生活与物理] 对水果电池电动势和内阻测量的深度探讨 | 代玉婷 刘小兵 |
| [专论] 2023年第10期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 试论物理概念和规律“理解”层次的实质——信息加工心理学的视角 | 陈刚 吕婧 |
| [教学论坛] 磁通量概念辨析——从高考试题中磁通量的表述谈起 | 朱行建 张天宇 陆建隆 |
| [教学论坛] 基于“剪纸法”测加速度的一种数据处理方法 | 何进飞 张容 陈鸿书 |
| [教学论坛] 基于PBL教学的中学物理课堂教学实践——以“库仑定律”教学为例 | 徐发林 匡海发 李莉 |
| [物理实验室] 自制实验装置 “看见”瞬时弹力的变化 | 连彬星 李明哲 |
| [物理实验室] 利用注射器测量大气压强实验改进 | 刘建新 王从戎 |
| [物理实验室] 物理实验教学中DISLab与传统实验器材的创新融合应用 | 崔玉林 任德鑫 |
| [初中园地] 从评课视角观测教师学科教学能力 | 李建锋 |
| [初中园地] 巧用塑料瓶设计初中物理力学复习实验 | 苏玥 蒋炜波 |
| [初中园地] 融合SOLO分类理论的初中物理“教、学、评”一体化设计分析——以“浮力”教学为例 | 王贺佳 孙宝东 赵振宇 李林 |
| [教研员论坛] “做中学”式课堂教学是促进学生科学思维生长的最优路径——以“电磁继电器与自动控制”教学为例 | 傅求宝 刘信生 |
| [命题与解答] 一道试题引发的对轻绳张力大小问题的探讨 | 张天耀 赵坚 |
| [命题与解答] 深化物理规律理解 培育正确物理观念——高中物理误用两大定理问题的归类剖析 | 饶华东 肖巧玲 |
| [命题与解答] 论力的合成与分解和速度的合成与分解的区别 | 卢玉龙 邵云 |
| [命题与解答] 深入剖析牵连体运动的全过程 | 姚华鑫 |
| [高考与竞赛] 模型拓展强观念 深度学习提素养——2022年高考全国乙卷理综第15题分析与思考 | 杨勇 |
| [高考与竞赛] 立足必备知识 考查关键能力——2023年广东省学业水平选择性考试物理试题评析 | 陈信余 陈继红 朱燕明 蔡钳 曹卫东 |
| [高考与竞赛] 构建合理微元 深化科学思维——2023年6月浙江省物理选考第23题的多解与模拟 | 丁又也 |
| [高考与竞赛] 2022年高考山东卷物理第12题的教学研究 | 徐东珍 |
| [生活与物理] 构建三维坐标系 速析空间抛体运动 | 张永武 |
| [专论] 2023年第9期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 基于科学论证的高中物理全反射教学案例研究 | 王栋然 马亚鹏 |
| [教学论坛] 促进创造性思维发展的物理实验教学策略与实践 | 张健 李春密 |
| [教学论坛] 例探基于UbD理念的物理教学设计 | 方道余 |
| [物理实验室] 立体光路演示仪的可视化创新开发 | 陈显灶 |
| [物理实验室] 可视化视角深度探究滑动变阻器接法中的两个疑点 | 谢钊洋 皮飞鹏 陈自强 陈泽 陈欣 |
| [物理实验室] 巧用“暗盒”手机投屏，破解物体颜色之谜——以“物体颜色”教学为例 | 王洪卫 |
| [初中园地] 聚焦物理方法研究 培育实践应用能力——以“用s-t图象法解决初中运动学问题”为例 | 陈钰 |
| [初中园地] 基于深度学习的初中物理单元教学设计——以“透镜及其应用”为例 | 高雄武 欧阳华乐 |
| [初中园地] 立足真实情境 提高命题质量——由一道初中物理试题谈起 | 张杰 |
| [初中园地] 指向创新素养培育的初中物理跨学科实践学习——以“柳哨声声”教学为例 | 徐颖 魏慎莹 |
| [教研员论坛] 再议电磁相互作用中的功能关系——浙江省2023年6月物理选考第19题赏析 | 沈启正 |
| [命题与解答] 对理想流体竖直喷射模型问题的思考 | 黄亮 朱林林 |
| [命题与解答] 深度思维理念下的一类动力学试题探讨 | 潘学升 |
| [命题与解答] 明晰功能关系 强化等效思想——对系统微振动周期的求法再探析 | 陈永梅 |
| [高考与竞赛] 考试评价助力物理核心素养培养和高中物理育人方式改革——以2022年高考重庆物理卷试题分析为例 | 王建 李顺林 周智良 |
| [高考与竞赛] 强化关键能力考查 促进学科素养提升——以2022年高考全国理综甲卷物理第16题为例 | 李鑫磊 |
| [高考与竞赛] 2022年高考福建物理卷压轴题赏析与拓展 | 施生晶 |
| [高考与竞赛] 立足学科认知情境 指向科学思维评价——2023年高考全国理综乙卷第25题多解分析与评述 | 许冬保 刘仁彦 陆继昌 郝新琼 |
| [高考与竞赛] 2023年高考湖南卷压轴题“球槽模型”的溯源与拓展 | 段石峰 |
| [生活与物理] “新课标”背景下自制教具在物理实验创新教学中的案例研究——以自制“可穿戴式电磁铁”为例 | 李经宇 郑旭莲 |
| [专论] 2023年第8期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 基于ARCS学习动机设模型的闭环式探究课堂设计——以“安培力的方向”教学为例 | 潘诗莹 王笑君 |
| [教学论坛] 类比思维驱动疑难问题突破——以虹吸现象的理解难点为例 | 张明硕 黄致新 曹可攀 |
| [教学论坛] 高中物理“开章”第一课应该怎么上好——以教材章导页教学为例 | 杨友为 陆建隆 |
| [教学论坛] 培养学生学会像科学家一样思考的教学策略探索与实践——以“磁感应强度 磁通量”教学为例 | 王竑 张玉峰 |
| [物理实验室] “全反射”自制教具与实验设计 | 邢宏光 李正吉 杨峻一 |
| [物理实验室] 对法拉第圆盘发电机的“另类”实验探究 | 阮传志 |
| [初中园地] 基于项目驱动的思维可视化教学实践——以“特殊方法测密度”复习课教学设计为例 | 陈显灶 周玲 |
| [初中园地] 践行学科融合 给力素养提升 | 陆海均 |
| [初中园地] 运用结构化思维构建解决问题模型的实践与思考——以验证类实验设计题型解析为例 | 岑辉 |
| [初中园地] 以真实情境助力问题教学 深度学习促进核心素养发展 | 黄敏捷 |
| [教研员论坛] 基于核心素养导向的初中物理探究性试题命制 | 苏爱娣 |
| [命题与解答] 对“2022年高考全国理综甲卷第20题的定量分析”一文的商榷 | 张争光 |
| [命题与解答] 例析“退的策略”在解答选择题中的运用 | 陈林桥 |
| [命题与解答] 巧借软件工具 释疑复杂问题——以23年1月浙江物理选考19题释疑为例 | 汪建军 |
| [高考与竞赛] 2022年高考湖北省物理试卷第16题留给我们的思考 | 姜付锦 韩灿 |
| [高考与竞赛] 模型建构水平的评价性体现与教学建议 | 陈伟孟 |
| [高考与竞赛] 基于GeoGebra对热学中水银柱问题可视化建模分析 | 朱呈炜 |
| [高考与竞赛] 利用惯性力巧解径向简谐运动问题 | 郑金 |
| [物理教育比较] 国际中学教育普通证书考试物理实验考题赏析 | 高敬文 罗敏 |
| [生活与物理] 基于中华民族传统体育项目的物理课外探究活动——以“力学”模块为例 | 张仟仟 戴颖 黄志高 |
| [专论] 2023年第7期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 物理概念学习的三重表征理论建构 | 张正严 唐欣 钱慧玲 廖伯琴 |
| [教学论坛] 借助教材导学问题，发展学生学科素养 | 杨清源 |
| [教学论坛] 加速度概念学习进阶设计 | 杨伶俐 |
| [教学论坛] 情境教学视角下的“液体表面张力与毛细现象”教学设计——基于四次太空授课相关实验的思考 | 王佳欣 童大振 |
| [物理实验室] “一叶知秋”式提升物理学科核心素养的实验探索；再谈手机屏的反射与衍射 | 肖艳 杨金彭 刘拥军 保秦烨 |
| [物理实验室] 从胡克定律实验探究挖掘弹簧初拉力 | 张怀华 |
| [物理实验室] 数字技术支持下的物理创新实验开展的策略研究 | 孙震 赵振宇 |
| [物理实验室] 科学选择图象 处理“玻意耳定律”实验数据 | 刘力文 陈林桥 |
| [初中园地] 初中物理“支架式教学”助力高阶思维培养的实践探究 | 徐稀琳 |
| [初中园地] 动圈式扬声器的演示实验改进 | 陈艺灵 蒋炜波 |
| [初中园地] “液面升降问题”之“定量计算方法” | 钟敏 |
| [教研员论坛] 高中物理作业的规划与设计 | 梁旭 |
| [命题与解答] 导体线框在磁场中做抛体运动切割磁感线类试题分类剖析 | 张技 徐华兵 |
| [命题与解答] 指向高考评价体系的情境化习题命制策略——以“冰壶运动”问题为例 | 王旭 赵坚 |
| [命题与解答] 非惯性系中含摩擦力变速运动的深入探讨——以第39届全国中学生物理竞赛预赛试题第14题为例 | 郭彪 |
| [命题与解答] 利用旋转矢量法破解含“非特殊点”的机械波问题 | 宋宝 柳玉梅 |
| [高考与竞赛] 第39届物理竞赛预赛第3题的多种解法 | 夏少标 |
| [高考与竞赛] “毛毛虫运动”的规律及应用——2022年高考物理全国卷（乙卷）25题的“另类”解法 | 阮传志 |
| [高考与竞赛] 刚体问题中两种矛盾解法的分析——以第30届全国中学生物理竞赛复赛第3题为例 | 程永坤 杨庆 |
| [高考与竞赛] 指向解决问题能力 考查科学思维素养——评析2022年全国高考福建物理卷第15题 | 林达彬 |
| [生活与物理] 发散性思维在初中科学教学中的运用------以测量水中硬币的深浅为例 | 樊勇 |
| [专论] 2023年第6期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 现代物理学的学科核心素养蕴涵 | 蔡铁权 杨亚芳 |
| [教学论坛] 光与物质相互作用中电矢量起主要作用的分析 | 胡建辉 管曙光 罗敏 |
| [教学论坛] 高中生物理样例学习过程的眼动实验研究 | 郑润楠 王震宇 姜玉梅 徐定邦 |
| [教学论坛] STEM视域下的学科大观念单元教学设计——以“动量守恒” 教学为例 | 林炎龙 温佩娣 |
| [物理实验室] 例谈自制教具在问题情境探究中的应用——以“电动机换向器构造”教学为例 | 孟秀兰 胡梅君 张亚茹 |
| [物理实验室] 实践性任务学习 培养物理学科关键能力——以“交变电流”教学为例 | 赵博 张广宏 |
| [物理实验室] 基于DIS和MATLAB的物理问题可视化实践——以“离心运动”教学为例 | 孙慧 乐金鑫 成海英 |
| [初中园地] 初中物理科研教学论文写作“五步曲” | 李建锋 |
| [初中园地] 科学观察视角下“升华和凝华”教学的优化策略 | 王雷 |
| [初中园地] 注重实验探究 落实实践育人——以“滑轮”教学为例 | 贲可敬 |
| [教研员论坛] 借助创新试题 做好四个引导——以初中学业水平考试试题命制为例 | 张圣红 |
| [命题与解答] 何处速度最大——基于2022年高考物理湖北卷压轴题的探讨 | 罗金龙 |
| [命题与解答] 有关“等角螺线”的运动学问题归类解析 | 郑金 姜东雪 |
| [命题与解答] “见议思迁”四步曲 优化习题讲评课——以一道“平抛斜面”习题讲评为例 | 章维辉 |
| [高考与竞赛] 对二次成像条件的多视角讨论——从第39届物理竞赛第10题谈起 | 胡名翔 |
| [高考与竞赛] 考虑空气阻力与速度平方成正比的小球下摆问题——缘起2022年高考物理湖北卷力学实验题 | 何盼盼 胡小龙 |
| [高考与竞赛] 电偶极子在匀强磁场中的运动——第六届欧洲物理竞赛第三题解析与讨论 | 黄晓理 潘东 武松林 |
| [生活与物理] UbD模式下融合物理学和生物学的跨学科实践——以“日常生活中选择学习台灯”为例 | 谷辉 叶玲 |
| [专论] 2023年第5期 目录 | 编辑部 |
| [专论] 光电效应与光电子能谱分析技术 | 王伟 杨金彭 Xianjie Liu 保秦烨 |
| [教学论坛] 以学科内容“深度系统化”为基础，促进物理观念水平提高 | 马永毅 |
| [教学论坛] 基于科学思想方法专题的单元教学设计 | 陈伟孟 张玉峰 |
| [教学论坛] 基于“科学思维”素养的高考命题的再解读 | 沈金林 |
| [物理实验室] 基于SOLO分类理论的实验探究活动设计的思考——以“测量电源的电动势和内阻”实验教学为例 | 许健 |
| [物理实验室] 巧变玩具为教具 创设情境破难点 ——基于“学生认知”视角的演示实验设计 | 蒋邦勇 |
| [物理实验室] 应用“平抛运动规律”自主设计实验，提升探究能力 ——以“验证动量守恒定律”实验为例 | 钭方健 |
| [初中园地] 运用信息技术促进初中物理模型建构——以“走进分子世界”教学为例 | 任梦玥 |
| [初中园地] 自制多功能电路演示仪 优化电学实验教学 | 王洪卫 |
| [初中园地] 初中物理考试新型增值评价模型构建及应用初探 | 刘丹红 郝丽楠 李俊鹏 |
| [教研员论坛] 在学习中磨炼 在行动中成长——参加青年教师教学基本功大赛之经历与感悟 | 叶鸣扬 许志 |
| [命题与解答] 双球单杆系统在倾倒过程中下端是否离地 | 高建平 |
| [命题与解答] 基于情境类型学的中考物理情境试题分析与比较——以2022年五省市中考物理试题为例 | 陶旭 杨军林 路俊哲 |
| [高考与竞赛] 角动量定理在物理竞赛中的应用 | 郑金 |
| [高考与竞赛] 基于非线性实验曲线的精准图解法 | 陈向正 李力 张邦忠 |
| [高考与竞赛] 基于深度学习的高三微专题教学——以“万有引力定律在人造卫星中的运用”教学为例 | 台运金 郜攀 |
| [物理学史与物理学家] 以物理学史为主线的“楞次定律”实验探究活动改进 | 周梅 李成金 梁坤 |
| [生活与物理] 基于核心素养培育的初中物理家庭实验选题策略 | 江耀基 |
| [专论] 2023年第4期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 基于真实情境的物理问题解决认知过程的研究 | 徐会强 杨美娟 董萍萍 |
| [教学论坛] 当我在教物理时，我在教什么——论“情感教育”在高中物理教学中的实现 | 宋丽颖 魏鹏琪 |
| [教学论坛] 反刍单：提升作业效能的一个有效抓手——以高中物理课后作业为例 | 陆丁龙 |
| [教学论坛] 提升信息技术的应用，推进教育数字化转型 | 刘建 |
| [物理实验室] 基于核心素养的“摩擦力”实验的创新与突破 | 朱新培 谢燕辉 |
| [物理实验室] 基于“来拒去留”实验的楞次定律有效教学探析——学习心理学视角 | 孙可 陈刚 |
| [物理实验室] 基于孟克-奥斯本“融合模式”的教学设计与实践——以“电磁感应现象及应用”教学设计为例 | 罗成 朱行建 文金宝 |
| [初中园地] 抓住问题本质 培养科学思维——以“等效替代法测电阻（功率）”问题为例 | 蒋新 许志 |
| [初中园地] 指向核心素养培育的课堂教学逻辑重构——以“来自地球的力”一节为例 | 任少铎 |
| [初中园地] 促进深度学习的“五度”复习策略的实践研究——以“电与磁”的复习课教学为例 | 江德如 |
| [教研员论坛] 关于物理德育的若干思考：内涵、要素、途径 | 杨英恺 何述平 李乙 |
| [命题与解答] 球摆模型中质量比临界值的存在及推导 | 周起 文姣 |
| [命题与解答] 匀强磁场直线边界相切轨迹圆圆心的确定 | 李中玉 |
| [命题与解答] 命制弹簧摆试题应当如何设置题设条件——以弹簧摆简单周期运动参数条件为例 | 陈自强 皮飞鹏 |
| [命题与解答] 在教学实践中培养学生的科学思维——一道自编题所引发的思考 | 刘征 孙晓兵 |
| [高考与竞赛] 情境类型学视角下物理高考试题情境分析框架的改进 | 缪昳闻 童大振 刘佳 |
| [高考与竞赛] 高阶思维视域下“问题链”式试题评讲探析——以2022年全国乙卷理综物理压轴题为例 | 徐树 |
| [高考与竞赛] 注重物理观念 凸显科学思维——2022年6月浙江省选考物理试卷第13题赏析 | 沈正杰 |
| [高考与竞赛] 近十年高考实验读数类试题的命题特点及教学启示 | 胡颖毅 张恩德 |
| [生活与物理] “油墨小船”的实验探究及原始物理问题教学应用 | 沈叶 颜文萱 江雨璇 孙雨菲 王强 |
| [专论] 2023年第3期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 高中物理学科中培养高阶思维的探索——以“周期运动”单元教学为例 | 戴小民 杨贤富 |
| [教学论坛] 高中物理观念的提炼：现状、问题与对策 | 周楠桦 吴伟 |
| [教学论坛] 基于物理思想方法的专题复习单元设计——以“守恒思想”教学为例 | 张健 王华 李春密 |
| [教学论坛] 高中物理单摆教学逻辑重构研究 | 陈雪峰 马亚鹏 邢红军 |
| [教学论坛] 基于TPACK理论的“简谐运动”的教学与思考 | 高成军 陆光华 |
| [物理实验室] 动能演示仪教具的改进与教学 | 伍国锋 易宇欢 |
| [物理实验室] 基于持久深入学习的教学设计—— 以“气体的等温变化”教学为例 | 方盛 朱海英 |
| [物理实验室] 基于“实验释疑”促进学生深度学习的探究 | 闫峰 |
| [物理实验室] 基于SOLO分类理论的物理课堂教学设计——以“多用电表的原理”教学为例 | 汪明 |
| [初中园地] 从深度学习视角剖析与优化板书设计 | 李建锋 |
| [初中园地] 两版本义务教育物理课程标准学生必做实验变化 | 孙春成 |
| [初中园地] 新课标视域下初中物理多元化实验教学实践研究——以“探究冰、烛蜡的熔化特点” 实验为例 | 张红 |
| [初中园地] 构建“初中物理实验教学课堂范式”的实践研究 | 孙玉杰 邓晓琼 李星辉 |
| [教研员论坛] 重构实验课堂教学 促进科学思维提升——以“用电流表、电压表测电阻”实验教学为例 | 陈浔颖 |
| [命题与解答] 利用三阶行列式巧解三力问题 | 于海滨 |
| [命题与解答] 探寻圆弧轨道上神奇的μ值 | 谭志刚 |
| [命题与解答] 金属棒真的做匀加速直线运动吗 | 向得精 |
| [命题与解答] 对弹性碰撞过程中动量变化的深入讨论——从一道高三练习题说起 | 郭彪 |
| [高考与竞赛] 2022年高考全国乙卷理综第25题思维拓展与佯谬 | 贾永峰 杨明国 |
| [高考与竞赛] 高考评价体系视域下的高中物理单元作业设计——以“运动和力的关系”作业设计为例 | 文金宝 罗成 |
| [物理教育比较] 浅析物理摄影对于物理学习的教育价值 | 吴键兵 陈娴 |
| [生活与物理] “表头”究竟是什么 | 杨慧 |
| [专论] 2023年第2期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 基于SOLO分类理论的科学推理能力层次框架构建 | 吴春晓 黄致新 |
| [教学论坛] 从习题到原始物理问题：发展物理核心素养的有效途径 | 许佳悦 邢红军 翟彦芳 |
| [教学论坛] 基于物理观念发展的教学路径探索与再思考——以“构建守恒观”教学为例 | 刘宇虹 |
| [教学论坛] 运动学概念的思想溯源与时空观念的渗透 | 白晶 |
| [教学论坛] 基于认知诊断理论的分层教学实践研究——以“动量和能量综合应用”教学为例 | 库尔班江·杰力力 陈莹 |
| [物理实验室] “造”实验仪器 “促”创新能力----以“向心力演示仪”为例 | 李闷心 |
| [物理实验室] 浅析新高考实验探究问题情境中的“四层一体”“四翼齐飞”----以2022年高考物理试题分析为例 | 陈森林 林贵 |
| [物理实验室] 平行板电容器有关问题的逻辑分析 | 唐伯景 |
| [初中园地] 物理项目化学习试题究竟该如何命制——基于2022年浙江省金华市中考科学试卷第29题的分析 | 叶德伟 肖龙海 |
| [初中园地] 核心素养视域下的“开学第一课”教学设计-------以“科学之旅”教学为例 | 张玲 |
| [教研员论坛] 素养立意 学生视角 活动设计——“万有引力与宇宙航行”创新教学设计 | 梁旭 |
| [命题与解答] 反直觉物理问题的特征及解题困难成因探析 | 邓金祥 李太华 |
| [命题与解答] “小说式”物理审题模型构建与应用 | 鹿传旺 刘汉平 秦枭 |
| [命题与解答] 软绳脱离滑轮问题的深度剖析 | 周伊 张锐 董平 |
| [命题与解答] 例谈日常生活情境类试题的命制要领 | 李忠相 |
| [高考与竞赛] 2022年高考物理山东卷第17题赏析 | 卞望来 |
| [高考与竞赛] 基于“学习进阶”的试题分析与教学策略——以2022年高考物理广东卷实验试题为例 | 董友军 朱建山 |
| [高考与竞赛] 高考物理试题中“基础性”的体现及教学策略探讨——以2022年高考物理广东卷单项选择题为例 | 胡振欢 |
| [生活与物理] 基于烟花情境的“抛体运动”单元复习课教学设计 | 宋佳伦 桑芝芳 |
| [专论] 2023年第1期 目录 | 编辑部 |
| [专论] 量子纠缠、贝尔不等式和量子信息——2022年诺贝尔物理学奖解读 | 马雷 |
| [教学论坛] “科学思维”及其层次刍议——基于国际科学教育与教育心理学的视角 | 韩泽宇 苏咏梅 |
| [教学论坛] 习题课可以提升学生的物理核心素养吗——以一道习题的解法分析与拓展教学为例 | 沈卫 |
| [教学论坛] 浅谈深度学习视角下“阻碍”模型的有效建构 | 陈燕琴 |
| [教学论坛] 基于核心问题探讨的“牛顿第一定律”教学探索 | 林辉庆 |
| [物理实验室] 基于项目式学习的高中物理复习课实践与探索——以“研究篮球下落触地反弹问题”为例 | 陈健 王二玉 杨郑强 邱文婷 |
| [物理实验室] 学生物理科技小论文写作促进核心素养落实的实践研究 | 田杰 周智良 |
| [教研巡礼] 提高初中物理实验实施质量的几点思考 | 孙英杰 周勇 |
| [教研巡礼] 破解教学难点的几个创新实验的研究 | 王寅 时津雷 任玉峰 |
| [教研巡礼] 浅析自制物理教具的原则与途径 | 孙太龙 马如金 高扬 |
| [教研巡礼] 实验进阶是建立科学思维的有效路径 | 齐占波 耿相亦 刘云峰 |
| [初中园地] 基于“项目化”的初中物理作业设计初探——以“制作物理发展时间轴”为例 | 王建芳 彭延兵 |
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