检索结果
| [专论] 2026年第9期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 科学实在论与工具主义之争在高中物理教学中的隐形表征 | 焦政翰 宋善炎 李勇强 徐平川 |
| [教学论坛] 抑制训练，促进物理迷思概念的转变 | 王新绍 |
| [教学论坛] 单元教学视角下的实验设计研究----以“曲线运动”中的实验设计为例 | 王立斌 |
| [物理实验室] 建模·串联·整合：基于学习进阶理论的物理实验教学探索——以“电池电动势和内阻的测量”教学为例 | 王亚栋 |
| [物理实验室] 创新演示“法拉第电磁感应定律”的实验设计与制作 | 袁程 朱宇航 冯圆春 帅晓红 |
| [物理实验室] 利用生活中的器材开展薄膜干涉创新实验教学 | 胡名翔 |
| [教研巡礼] 对含电感和灯泡电路中电流变化原因的探究与实验验证——用DIS实验探究灯泡热效应对含电感电路中电流变化的影响 | 薛有存 颜承盛 张海龙 |
| [教研巡礼] 回归课本情境，发展核心素养——以雨滴下落情境在高三变加速运动复习中的应用为例 | 衡鑫 徐吉红 谢晓雨 |
| [教研巡礼] 基于核心素养的“油膜法估测分子直径”实验探究教学设计与创新 | 周生海 |
| [初中园地] “重心”突围：初中杠杆平衡实验的原理深化与教学重构 | 李胜伟 |
| [初中园地] 纠偏与重构：初中物理典型实验的功能审视与教学改进 | 王钰涵 李建锋 薛存蕊 |
| [初中园地] 基于“体验学习圈”理论的校园情境下初中物理跨学科实践——以“改进鱼池环境”为例 | 付重阳 尹亚玲 吴迪娜 |
| [教研员论坛] 微元法与极限思想：高中物理学科核心素养培育与高考考查实践 | 范申奇 |
| [命题与解答] 守正以固本，创新以致用——物理试题命制的实践路径与案例分析 | 李晓峰 乔翠兰 万艳如 |
| [命题与解答] 一般化“球槽模型”的相关规律及临界质量比研究 | 张建军 罗金龙 鲁平平 |
| [命题与解答] 最容易发生相对滑动的位置一定是最高点吗？——关于倾斜圆筒圆周运动的临界问题分析 | 管相宇 |
| [高考与竞赛] 抛体运动最小速率的求解----以2026年全国高考物理湖北卷第10题为例 | 何崇荣 张黎 |
| [高考与竞赛] 锚定核心素养 凸显思想方法——2026年全国高考物理广东卷第15题评析与教学启示 | 宋云龙 |
| [生活与物理] “称米悖论”及其砂漏验证实验的深入探讨 | 冉隆海 李忠相 |