检索结果
| [专论] 2026年第7期 目录 | 编辑部 |
| [专论] 物理与科学教育研究：基本问题、全球生态与PRPER的未来——访PRPER主编Eric T. Brewe教授和东南大学包雷教授 | 丁奕 包雷 |
| [教学论坛] 毅然的选择 坚定地前行——《物理》杂志创设“三·八”国际妇女节专题栏目20周年有感 | 蔡铁权 朱奕蓁 |
| [教学论坛] 基于DeepSeek的物理交互式模拟动画生成常见错误与优化策略研究—— 以“竖直平面圆周运动”模拟动画生成为例 | 李裕民 许桂清 |
| [教学论坛] 电磁感应条件反直觉错误的双过程解析与教学矫正 | 冯琦 周丽萍 |
| [物理实验室] 利用认知冲突培养批判性思维的物理实验教学研究 | 李茗雪 夏一铭 曾祥军 黄致新 |
| [物理实验室] “实验链＋问题链”双驱动教学模式培养学生高阶思维能力——以“电容器的电容”教学为例 | 刘爽 张迪 张洁静 |
| [物理实验室] 关于欧姆定律、线性、纯电阻等内容的争议 | 夏万根 黄亦斌 |
| [物理实验室] 基于证据链的“升华和凝华”探究式教学实践 | 冯洁 陈京 |
| [初中园地] 从课外探究性实验试题窥科学探究素养的考查——以2025年部分中考试题为例 | 王国军 |
| [初中园地] 科学实践视域下的大单元实验教学设计与探讨——以“电与磁的复习”教学为例 | 柴海霞 刘昕 |
| [初中园地] 大项目实验教学模式：初中物理实验教学新样态探索——以2025年中考物理“杠杆测液体密度”试题为例 | 冯春雷 |
| [初中园地] 科学本质视域下浮力探究教学的失当与重构 | 罗国忠 |
| [初中园地] 指向科学解释的主题式教学的策略研究 | 王年进 叶永生 |
| [教研员论坛] 基于真实情境发展模型建构思维、组织序列化教学活动 | 屠旭滨 |
| [命题与解答] 船舶在河流两岸来回摆渡的最短时间及最佳码头位置设计 | 邵云 孟家友 |
| [命题与解答] 导向学生认知提升的物理拓展教学── 以一道高考题中电四极子相关问题讲评为例 | 何鹏 张子艳 陈雪峰 刘珑 |
| [高考与竞赛] 电容器在“双杆模型”中的作用——以2025年全国高考甘肃卷第15题为例 | 李好财 邓天华 包得萍 |
| [高考与竞赛] 对2025年全国高考湖北卷第10题的多解与拓展 | 郑金 |
| [物理学史与物理学家] “中国核能之父”——卢鹤绂 | 王璐 王欣瑶 |
| [生活与物理] “冷水和热水注水发声差异”原始物理问题探究 | 蔡馨仪 王强 |