检索结果
| [生活与物理] 神奇的碗——探究动态动摩擦因数 | 方武增 |
| [生活与物理] 增透膜是如何增透的 | 游世隆 |
| [物理学史与物理学家] 关于巴耳末公式后半部分的推导 | 黄婷 |
| [物理教育比较] 英国物理学会的《物理教育》杂志简介 | 黄燕萍 沈珊雄 |
| [高考与竞赛] 物理竞赛中“多普勒效应”试题 | 王建峰 |
| [高考与竞赛] 莫让“定性分析”错失深入复习的机会---由一道2015江苏物理高考题想到的 | 邹大庆 |
| [高考与竞赛] 2015年安徽高考理综物理试题第24题的解析与启示 | 彭洁 程在起 |
| [高考与竞赛] 滚动时静摩擦力是否做功 | 陈小明 |
| [命题与解答] 求解变力做功的八种方法 | 赵生武 |
| [命题与解答] 末速度为零的匀减速直线运动与时间反演变换 | 王鹏 杨培军 |
| [命题与解答] 薄透镜物像公式的演绎与推广 | 戴大勇 |
| [教研员论坛] 有关“板—块”叠放体碰壁反弹问题的解法 | 郑金 |
| [初中园地] 把握目标导向，提高教学与作业一致性——以“比热容”教学设计为例 | 高成员 王强 |
| [初中园地] 对初中物理试题文字表达缺陷的分析 | 赵兴华 |
| [初中园地] 重视现学活用 体现能力立意——南通2015年材料信息类试题的解析与启示 | 何季军 |
| [物理实验室] 物理实验教学中激活学生探究欲望 | 郑志湖 |
| [物理实验室] 自制判断安培力方向演示仪 | 胡立松 |
| [物理实验室] 自制一款楞次定律演示装置 | 林伟君 高洁 |
| [物理实验室] 法拉第圆桶实验的改进 | 余水发 |
| [物理实验室] 利用智能手机做物理实验 | 张洪明 刘坤 |
| [物理实验室] 惯性秤实验的讨论 | 郭美霞 |
| [物理实验室] 恒力作用下动量定理实验的误差分析及实验改进 | 陶萍萍 |
| [教学论坛] “题尽其用，方显本色”——例谈物理习题实验价值的挖掘 | 曾晗 |
| [教学论坛] “四基”教学目标理论指导下的加速度教学 | 赵惠松 |
| [教学论坛] 充分解构高考试题 揭示教学引导意义 | 陈钢 |
| [教学论坛] 二次函数法分析对心碰撞 | 岳巍巍 |
| [教学论坛] 走出教学模式化的误区——物理学年会上的一场争论引发的思考 | 杨杰 |
| [教学论坛] “微课题—学术辩论”在物理课堂教学中的初试——以“牛顿第三定律”的教学实践为例 | 徐蓓蓓 王铁桦 |
| [教学论坛] 高中物理运算能力的制约因素及培养策略探析 | 沈蔡林 |
| [专论] 一道物理试题的三个版本 | 北京大学物理学院自主招生考试命题组 |