检索结果
| [专论] 2024年第12期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 核心素养导向下基于UbD理念的物理单元教学设计——以“圆周运动”的教学设计为例 | 王黎媚 甄俊文 谢丽 |
| [教学论坛] 基于IDEA-Loop科学思维理论的物理教学探讨——以“电磁阻尼和电磁驱动”的教学设计为例 | 李咏璇 区艺锋 周少娜 |
| [教学论坛] 科学视觉素养视角下的高考物理图类试题分析 | 何明旺 陈思颖 |
| [教学论坛] 学业述评视域下基于“学习目标+评价目标”课时教学设计——以“风能与风力发电”的教学设计为例 | 朱呈炜 |
| [物理实验室] 基于传感技术和温变原理的“做功改变物体内能”可视化实验改进 | 张习祥 张守秋 刘斌 王祖兵 |
| [物理实验室] 磁感应强度教学演示实验装置的创新设计与演示方法 | 刘波 蒋达国 施思齐 |
| [教研巡礼] 高中物理教学赋能科学教育的深度探索 | 黄晓标 黎小鹿 刘骁 吕善强 |
| [教研巡礼] 高中物理课堂教学创新实验的运用与改进 | 赵潇恬 刘振北 陈梦丁 |
| [初中园地] 基于核心素养的同课异构教学评析与优化——以“力”的四节现场课为例 | 李建锋 |
| [初中园地] 加深对科学教育的理解，做好科学教育“加法”——以“牛顿第一定律”的教学为例 | 吴立东 |
| [教研员论坛] 利用简谐运动过程示意图巧解两道高考题 | 郑金 |
| [命题与解答] 电磁感应中“单棒+电容器”模型和“双棒”模型的一种深刻联系 | 仝欢 |
| [命题与解答] 圆盘临界问题的通识性详解 | 高婷 郭力 曾昭庆 |
| [命题与解答] 在“思”与“辨”中提升物理思维品质——关于磁阻尼运动中考虑恒定阻力问题的深入探讨 | 颜辉 林冰冰 张健敏 |
| [高考与竞赛] 再议导体棒切割磁感线的电路问题——对2024年高考海南卷第13题的赏析与拓展 | 程志强 郭彪 任佩璐 |
| [高考与竞赛] 从“试题”的“考”反刍对“新教材”的教与学——以2022年高考全国理综甲卷第21题为例 | 张国栋 孙鹏伟 |
| [物理教育比较] 加拿大教材中“Physics JOURNAL”栏目的赏析和借鉴 | 郝一阳 陆建隆 |
| [物理学史与物理学家] 粒子波动的引领者 量子力学的奠基人——纪念德布罗意提出物质波理论100周年 | 杨丁晨 张文娜 陈绿茵 彭朝阳 |
| [生活与物理] 巧算天体沿抛物线轨道运动的时间 | 周起 文姣 |