检索结果
| [专论] 2023年第1期 目录 | 编辑部 |
| [专论] 量子纠缠、贝尔不等式和量子信息——2022年诺贝尔物理学奖解读 | 马雷 |
| [教学论坛] “科学思维”及其层次刍议——基于国际科学教育与教育心理学的视角 | 韩泽宇 苏咏梅 |
| [教学论坛] 习题课可以提升学生的物理核心素养吗——以一道习题的解法分析与拓展教学为例 | 沈卫 |
| [教学论坛] 浅谈深度学习视角下“阻碍”模型的有效建构 | 陈燕琴 |
| [教学论坛] 基于核心问题探讨的“牛顿第一定律”教学探索 | 林辉庆 |
| [物理实验室] 基于项目式学习的高中物理复习课实践与探索——以“研究篮球下落触地反弹问题”为例 | 陈健 王二玉 杨郑强 邱文婷 |
| [物理实验室] 学生物理科技小论文写作促进核心素养落实的实践研究 | 田杰 周智良 |
| [教研巡礼] 提高初中物理实验实施质量的几点思考 | 孙英杰 周勇 |
| [教研巡礼] 破解教学难点的几个创新实验的研究 | 王寅 时津雷 任玉峰 |
| [教研巡礼] 浅析自制物理教具的原则与途径 | 孙太龙 马如金 高扬 |
| [教研巡礼] 实验进阶是建立科学思维的有效路径 | 齐占波 耿相亦 刘云峰 |
| [初中园地] 基于“项目化”的初中物理作业设计初探——以“制作物理发展时间轴”为例 | 王建芳 彭延兵 |
| [初中园地] 激趣 悟法 明线 检标的教学设计——以“声音的产生与传播”教学为例 | 李虎 刘琬 |
| [教研员论坛] 核心素养目标下中考物理命题导向及启示 | 霍云亮 郝丽辉 李子明 |
| [命题与解答] 两种等效法解决含理想变压器的交流电路问题 | 段石峰 |
| [命题与解答] 从物理试题实验化谈考试命题中的“小球”模型命题误区 | 梁沛林 |
| [高考与竞赛] 2022年高考全国乙卷物理第25题评析与教学启示 | 胡振欢 张元元 |
| [高考与竞赛] 高考评价体系下物理试题核心价值的考查特点——以近五年高考全国I卷试题为例 | 李琪琪 潘诗莹 王笑君 |
| [高考与竞赛] 基于“四层”“四翼”的物理试题情境化评析——以2022年高考全国乙卷为例 | 孔红艳 邱迪 |
| [生活与物理] 试鞋镜的最佳观察视野分析 | 李志尚 张怀华 |