检索结果
| [高考与竞赛] 立足学科认知情境 指向科学思维评价——2023年高考全国理综乙卷第25题多解分析与评述 | 许冬保 刘仁彦 陆继昌 郝新琼 |
| [专论] 2023年第8期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 基于ARCS学习动机设模型的闭环式探究课堂设计——以“安培力的方向”教学为例 | 潘诗莹 王笑君 |
| [教学论坛] 类比思维驱动疑难问题突破——以虹吸现象的理解难点为例 | 张明硕 黄致新 曹可攀 |
| [教学论坛] 高中物理“开章”第一课应该怎么上好——以教材章导页教学为例 | 杨友为 陆建隆 |
| [教学论坛] 培养学生学会像科学家一样思考的教学策略探索与实践——以“磁感应强度 磁通量”教学为例 | 王竑 张玉峰 |
| [物理实验室] “全反射”自制教具与实验设计 | 邢宏光 李正吉 杨峻一 |
| [物理实验室] 对法拉第圆盘发电机的“另类”实验探究 | 阮传志 |
| [初中园地] 基于项目驱动的思维可视化教学实践——以“特殊方法测密度”复习课教学设计为例 | 陈显灶 周玲 |
| [初中园地] 践行学科融合 给力素养提升 | 陆海均 |
| [初中园地] 运用结构化思维构建解决问题模型的实践与思考——以验证类实验设计题型解析为例 | 岑辉 |
| [初中园地] 以真实情境助力问题教学 深度学习促进核心素养发展 | 黄敏捷 |
| [教研员论坛] 基于核心素养导向的初中物理探究性试题命制 | 苏爱娣 |
| [命题与解答] 对“2022年高考全国理综甲卷第20题的定量分析”一文的商榷 | 张争光 |
| [命题与解答] 例析“退的策略”在解答选择题中的运用 | 陈林桥 |
| [命题与解答] 巧借软件工具 释疑复杂问题——以23年1月浙江物理选考19题释疑为例 | 汪建军 |
| [高考与竞赛] 2022年高考湖北省物理试卷第16题留给我们的思考 | 姜付锦 韩灿 |
| [高考与竞赛] 模型建构水平的评价性体现与教学建议 | 陈伟孟 |
| [高考与竞赛] 基于GeoGebra对热学中水银柱问题可视化建模分析 | 朱呈炜 |
| [高考与竞赛] 利用惯性力巧解径向简谐运动问题 | 郑金 |
| [物理教育比较] 国际中学教育普通证书考试物理实验考题赏析 | 高敬文 罗敏 |
| [生活与物理] 基于中华民族传统体育项目的物理课外探究活动——以“力学”模块为例 | 张仟仟 戴颖 黄志高 |