检索结果
| [专论] 2023年第3期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 高中物理学科中培养高阶思维的探索——以“周期运动”单元教学为例 | 戴小民 杨贤富 |
| [教学论坛] 高中物理观念的提炼：现状、问题与对策 | 周楠桦 吴伟 |
| [教学论坛] 基于物理思想方法的专题复习单元设计——以“守恒思想”教学为例 | 张健 王华 李春密 |
| [教学论坛] 高中物理单摆教学逻辑重构研究 | 陈雪峰 马亚鹏 邢红军 |
| [教学论坛] 基于TPACK理论的“简谐运动”的教学与思考 | 高成军 陆光华 |
| [物理实验室] 动能演示仪教具的改进与教学 | 伍国锋 易宇欢 |
| [物理实验室] 基于持久深入学习的教学设计—— 以“气体的等温变化”教学为例 | 方盛 朱海英 |
| [物理实验室] 基于“实验释疑”促进学生深度学习的探究 | 闫峰 |
| [物理实验室] 基于SOLO分类理论的物理课堂教学设计——以“多用电表的原理”教学为例 | 汪明 |
| [初中园地] 从深度学习视角剖析与优化板书设计 | 李建锋 |
| [初中园地] 两版本义务教育物理课程标准学生必做实验变化 | 孙春成 |
| [初中园地] 新课标视域下初中物理多元化实验教学实践研究——以“探究冰、烛蜡的熔化特点” 实验为例 | 张红 |
| [初中园地] 构建“初中物理实验教学课堂范式”的实践研究 | 孙玉杰 邓晓琼 李星辉 |
| [教研员论坛] 重构实验课堂教学 促进科学思维提升——以“用电流表、电压表测电阻”实验教学为例 | 陈浔颖 |
| [命题与解答] 利用三阶行列式巧解三力问题 | 于海滨 |
| [命题与解答] 探寻圆弧轨道上神奇的μ值 | 谭志刚 |
| [命题与解答] 金属棒真的做匀加速直线运动吗 | 向得精 |
| [命题与解答] 对弹性碰撞过程中动量变化的深入讨论——从一道高三练习题说起 | 郭彪 |
| [高考与竞赛] 2022年高考全国乙卷理综第25题思维拓展与佯谬 | 贾永峰 杨明国 |
| [高考与竞赛] 高考评价体系视域下的高中物理单元作业设计——以“运动和力的关系”作业设计为例 | 文金宝 罗成 |
| [物理教育比较] 浅析物理摄影对于物理学习的教育价值 | 吴键兵 陈娴 |
| [生活与物理] “表头”究竟是什么 | 杨慧 |