检索结果
| [专论] 2021年第10期 目录 | 编辑部 |
| [专论] 复杂网络科学可以解释生命现象吗？ | 刘宗华 |
| [教学论坛] 物理教学中科学思维发展层级模型的构建初探 | 蒋炜波 |
| [教学论坛] 素养视域下实际问题解决的难点分析和解决策略 | 齐国元 |
| [教学论坛] 以“天问一号”为载体 提高学生的核心素养 | 金邦建 |
| [教学论坛] 物理课堂实施“三全育人”的探索 | 盛颖 李燕 |
| [教学论坛] 谈物理教学中科学思维的有效互动 | 方道余 |
| [教学论坛] 深耕学科价值 引航物理情怀——以高中物理绪论课为例 | 张丽萍 杨涵 宋鸿娜 |
| [教学论坛] 科学教学中的跨学科概念——以模式为例 | 汤晨毅 |
| [物理实验室] 一种用传感器定量探究安培力大小影响因素的实验装置 | 徐发林 李莉 邱华 |
| [物理实验室] 运用DIS实验促进电阻状态参量的深度学习 | 蔡建国 |
| [教研巡礼] 从人教版“楞次定律”一节谈物理学科核心素养的落实 | 孙鸿毅 |
| [教研巡礼] 聚焦学科核心素养 培养物理阅读能力 | 张杨 |
| [教研巡礼] 优化要素组合 提升教研品质 落实核心素养 | 高杰 |
| [初中园地] 要让学生经历完整的科学探究过程——对“牛顿第一定律”教学的思考 | 董耀 孙伟军 朱行建 |
| [初中园地] 初中物理教材中“分子动理论”的比较与思考 | 热孜宛古丽·托合提 汪志刚 路俊哲 |
| [教研员论坛] 物理试题的改编技法 | 沈启正 |
| [命题与解答] “一题多变”在习题教学中的应用 | 李晓青 |
| [命题与解答] 绳端物体的速度分解方式能用于加速度分解吗？ | 路慧奇 司德平 |
| [高考与竞赛] 电容器通过磁场中双杆放电问题的分析 | 张静 郎军 张勤 |
| [高考与竞赛] 2021年广东省高考物理压轴题的溯源及相关分析 | 张黎 |
| [物理教育比较] 近十年来中外物理教育研究领域现状及趋势浅析 | 蒙露芸 王笑君 |
| [生活与物理] 基于实验质疑 培养科学思维——以自行车尾灯角反射器工作特点研究为例 | 赵永忠 |