检索结果
| [专论] 2021年第3期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 落实物理核心素养 培养科学思维能力——以电磁感应专题复习教学为例 | 张兵荣 |
| [教学论坛] 基于STEAM教育理念的互感与自感的教学设计 | 李沙 马玲 |
| [教学论坛] 基于深度学习的微专题复习策略———以微专题“振动与波的图象问题”教学为例 | 刘银奎 |
| [教学论坛] TPACK视域下的高中物理单元教学设计与实践——以“电场”单元教学片段内容为例 | 戴小民 |
| [教学论坛] 静电力常量的确定及其教育价值 | 林辉庆 |
| [物理实验室] 架构实验能力框架 引领实验教学改进 | 赖佳颖 王铁桦 李希凡 |
| [物理实验室] DIY气体实验定律探究仪 | 梁良飞 |
| [物理实验室] 简探滑动摩擦因数与滚动摩擦因数的异同 | 阿卜杜克尤木·艾则孜 |
| [教研巡礼] 网络环境下初中物理探究体验式家庭实验的开发与实践 | 宋怀彬 江卫东 王仕玉 |
| [教研巡礼] 互联网背景下初中物理个性化学习模式的探索 | 唐联珍 解刚国 吴丹 |
| [教研巡礼] “互联网+”背景下高中物理实验探究的个性化整合实践 | 唐安全 梁倩妮 |
| [初中园地] 基于递进式问题链的深度物理课堂教学——以制作“电子测力计”过程的分析为例 | 修金文 |
| [初中园地] 从中考试题走向看课堂教学改进 | 杨净 李子明 李国军 |
| [教研员论坛] 提高信息素养 创新物理教学 | 杨继林 袁张瑾 |
| [命题与解答] 交流电的电荷量是绝对值之和吗 | 杨晓宇 |
| [命题与解答] 等边三角形导体框匀速旋转的感应电动势推导 | 经本合 王胜华 胡安民 |
| [高考与竞赛] 剖析高考压轴题 强化模型建构力 | 张丽萍 李佩青 白彦魁 |
| [高考与竞赛] 注重思维过程 培养物理观念——缘起2020年高考全国Ⅲ卷理综第25题 | 孙春成 |
| [高考与竞赛] 运用表达式求简谐运动周期的方法探讨 | 於罗英 |
| [高考与竞赛] 有质量零长度弹簧问题的处理——以2019年第50届国际奥林匹克物理竞赛理论第1题为例 | 邓靖武 |
| [物理学史与物理学家] 划时代的“转动”——纪念奥斯特发现“电流磁效应”200周年 | 田川 梅家烨 王绍刚 |
| [生活与物理] 影视资源中原始物理问题在初中物理概念教学中的应用 | 尹燚彬 赵振宇 |