检索结果
| [专论] 2021年第5期 目录 | 编辑部 |
| [专论] 怀念谢希德先生 | 沈学础 |
| [教学论坛] PISA科学素养框架下的物理学科能力分析与培养 | 沈正杰 |
| [教学论坛] 基于“知识与经验”单元的线上线下混合式教学活动探究 | 钭方健 |
| [教学论坛] 一道高考试题研究课的教学设计 | 薛彦学 高嵩 |
| [教学论坛] 理解内容要求 体现育人功能——以“失重和超重”教学为例 | 李敏怡 陈信余 |
| [教学论坛] 新高考背景下学生力学推理能力的差异性研究 | 肖子鑫 朱广天 江丰光 |
| [物理实验室] 例谈指向物理核心素养的课堂实验教学主张 | 柴宏良 |
| [物理实验室] 物理学科核心素养视域下闭合电路欧姆定律的实验设计及教学建议 | 陈丽珊 黄绍书 岳国联 |
| [物理实验室] 开发实验资源，提升高中学生的物理学科核心素养------以亥姆霍兹旋转木马研究为例 | 倪亚清 |
| [物理实验室] 基于信息技术的“电磁振荡”创新实验 | 成海英 |
| [初中园地] 初中物理教学如何做好科学性妥协 | 蒋炜波 |
| [初中园地] 初中物理物态变化教学中几处根深蒂固的错误分析 | 任少铎 |
| [初中园地] 基于“科学本质”的“流体的压强”的教学课例 | 徐建刚 |
| [教研员论坛] 代数与几何对解决问题能力的相关性研究——基于浙江省2019年教育质量监测数据分析 | 沈启正 |
| [命题与解答] 借力“奥斯本检核表”谈中学物理习题改编的创新策略——以江苏高考物理图象题传承式改编为例 | 张同洋 朱兴泉 |
| [命题与解答] 真实情境试题的功能、来源与命制原则 | 袁张瑾 梁旭 |
| [命题与解答] 利用运动分解分析摆线运动中一般过程的时间和位移问题 | 王鑫 |
| [命题与解答] 带电粒子最短运动时间疑难问题的深度思考 | 戎杰 孙旭磊 王雨轩 |
| [高考与竞赛] 一道2020年自招题激光光斑移动速度微元求导多解与评析 | 陆静 刘仁臣 常先侠 |
| [高考与竞赛] 高考命题的情境化研究——2020年中国台湾地区大学入学指定科目考试物理试卷赏析 | 蒋敏艳 |
| [物理学史与物理学家] 渗透物理学史以涵养科学态度与责任 | 李希凡 |
| [物理教育比较] 美国高中物理主流教材阅读材料赏析与启示 | 金邦建 |
| [生活与物理] 以太阳为参考系推导第三宇宙速度 | 郑金 |