检索结果
| [专论] 2022年第1期 目录 | 编辑部 |
| [专论] “九章”量子计算原型机 | 刘金明 |
| [教学论坛] “学术竞赛思维”在高中物理教学中的应用 | 李沐东 徐蓓蓓 谢春君 |
| [教学论坛] 基于PASCO系统和情境化虚拟实验促进学生对运动图象的科学理解——以港版物理教材“直线运动的图象”为例 | 林炎龙 陈少雅 |
| [教学论坛] 如何看待高中物理教科书中概念表征的科学性问题 | 黄艳萍 周少娜 李秋烨 |
| [教学论坛] 力学问题的几何化归——以“平行四边形定则的形成”研究为例 | 王光宇 |
| [物理实验室] 实验探究与信息技术融合，促进科学思维发展——以“探究单摆周期”实验教学为例 | 石晓兰 王延楠 刘世洪 |
| [物理实验室] 埃拉托色尼测量地球周长的误差分析 | 祁灏昕 牛全福 |
| [物理实验室] 基于DIS传感器自制安培力定量探究仪 | 刘玉树 陈剑峰 |
| [初中园地] “规定动作”背后的素养缺位——中考物理电学实验操作举隅 | 张杨敏 周晓松 |
| [初中园地] 莫以问题新旧论英雄 只管方法多样助思维——以比较油量表示数大小的多种思维方法为例 | 高晓勇 |
| [初中园地] 以化归思想促思维进阶——基于学习进阶的“等效替代法”测电阻教学实践与反思 | 卢义刚 张兴安 |
| [教研员论坛] 谈教学设计的路径选择 | 梁旭 林辉庆 |
| [命题与解答] 探究一道斜抛运动难题的多种解法 | 郑金 |
| [命题与解答] 金属棒切割磁感线到稳定状态的定量分析——受《汽车启动习题引发的讨论》一文启发 | 吕俊君 |
| [命题与解答] 深刻理解试题特征 发掘潜在教学价值——兼对《物理试题命制应注意数据自洽性》的匡正 | 吕康社 |
| [高考与竞赛] 立足教材基础创新凸显科学探究能力——对2021年部分高考物理实验创新题的赏析 | 谭程 |
| [高考与竞赛] 探究教学下的深度学习——以一道竞赛题为例 | 林婷 谢元栋 |
| [高考与竞赛] 2021年高考全国卷II理综第25题赏析 | 贾永峰 金逊 杨明国 |
| [高考与竞赛] 2021年高考“万有引力与航天”试题赏析与启示 | 马小燕 王理想 路俊哲 |
| [物理学史与物理学家] 行星上的博弈——纪念“天空立法者”开普勒诞辰450周年 | 吴晓婕 王晓璐 |
| [生活与物理] 从高中物理视角探秘流体阻力 | 潘北诚 宋金萍 |