检索结果
| [专论] 2022年第8期 目录 | 本刊编辑部 |
| [专论] 赵凯华：畅谈物理教育 | 本刊编辑部 |
| [教学论坛] 《义务教育物理课程标准（2022年版）》的变化分析和教学启示 | 姜爽 李春密 |
| [教学论坛] 学科核心素养视域下指向高阶思维的物理复习课教学实践——以“曲线运动”复习课为例 | 周佳 |
| [教学论坛] 探寻质疑创新习题的特征及解决途径 | 刘伟 |
| [教学论坛] 谈谈课后作业的“减与加” | 田成良 田树军 |
| [物理实验室] “电池电动势和内阻的测量”系统误差分析方法评析与创新 | 方晨 |
| [物理实验室] 设计创新实验 培养学生核心素养——以“受迫振动 共振”教学为例 | 丁松 陈剑峰 朱向阳 |
| [物理实验室] 欧姆表为什么要用表盘标尺的中部 | 吴晓松 朱令 |
| [初中园地] 5E教学模式在初中物理课堂中的应用——以“光的反射”教学为例 | 曹嫚冬 |
| [初中园地] 运用估算问题 培养学生核心素养 | 陈思博 张马悦 桑芝芳 |
| [初中园地] “大孔成斑，小孔成像”的定量研究 | 陈宝军 |
| [教研员论坛] 基于科学本质素养培养的教学设计 | 梁旭 方润根 |
| [命题与解答] 利用包络线求解关于物体运动的临界问题 | 陆天明 |
| [命题与解答] 深挖题目变式基础 透彻理解物理模型——以一道高考模拟题的教学研究为例 | 刘暄 扈之霖 |
| [命题与解答] 杆牵连物体的运动研究 | 罗绪凯 |
| [命题与解答] 从一道例题看习题教学中思维能力的进阶 | 卢玉龙 邵云 |
| [高考与竞赛] 速度瞬心点的加速度应用举例 | 李海龙 |
| [高考与竞赛] 基于科学思维的角度探究波形图的教学策略——以2021年高考全国乙卷第34题为例 | 蔡琳琳 冯立峰 |
| [高考与竞赛] “非必做实验”在物理高考中的考查分析与教学建议 | 陈霖涛 陆建隆 |
| [高考与竞赛] 学科核心素养视角下的试题评价及教学启示 以2021年高考全国乙卷第25题为例 | 赵生武 |
| [生活与物理] 基于科学思维培育的物理家庭实验研究 | 李安发 |