检索结果
| [专论] 2022年第12期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 中学物理教师教学设计能力的现状调查与提升途径 | 关亚琴 廖伯琴 |
| [教学论坛] 牛顿运动定律应用于微观粒子运动的思考 | 文艺臻 张殷 |
| [教学论坛] 注重物理模型构建 提升科学思维能力——以“电场线”教学为例 | 秦黎 |
| [教学论坛] 基于教学出错的再处理提升物理学科素养 | 曾湖贤 |
| [物理实验室] 自制高精度测量弹簧弹力特性实验仪及在高中物理教学中的应用 | 汪建军 |
| [物理实验室] 融合传统文化 促进核心素养——以“力的合成”教学为例 | 赵波 李志坚 蒋灵 |
| [教研巡礼] 初中物理“能量观”教学策略初探 | 张兴安 叶兵 |
| [教研巡礼] “仪器嘉年华”STEM跨学科实践活动——以测牛奶密度的主题活动为例 | 庄益君 |
| [教研巡礼] 利用磁悬浮发声体探究声音能否在真空中传播 | 袁加兴 马海涛 |
| [初中园地] 基于DINA模型的初中生透镜成像作图认知诊断评估 | 徐治武 黄蕊 |
| [初中园地] 指向深度学习的初中物理概念建构——以“力臂”的建构为例 | 江薇 |
| [教研员论坛] 寻教材中的物理之美 发教学中的审美之意 | 陈林桥 桑芝芳 |
| [命题与解答] 感生电场中电动势和电势差问题的讨论 | 段石峰 |
| [命题与解答] 深度学习视域下一道电磁感应问题的探讨 | 李万杰 |
| [命题与解答] 高考物理试题数据自洽性探讨——以2022年高考全国理综乙卷25题为例 | 刘刚 |
| [高考与竞赛] 设计学习探索情境 落实核心素养考查——2022年高考全国乙卷第25题情境溯源与评述 | 许冬保 杜艳 朱文惠 |
| [高考与竞赛] 一道竞赛题一题多解及启示 | 唐好杰 |
| [高考与竞赛] 建构物理模型 培育科学思维——对一道跳台滑雪为背景的高考试题的溯源与拓展 | 吴国先 |
| [生活与物理] 创新物理实验 提高实验“可见度”——以“光的色彩 颜色”教学为例 | 王春晓 |
| [专论] 2022年《物理教学》总目录 | 编辑部 |