检索结果
| [专论] 2022年第3期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 基于项目式学习的教学设计——以“圆周运动”教学为例 | 王秀英 万欣欣 李春密 |
| [教学论坛] 体验式教学下“晾衣架”模型的教学研究 | 周伟波 宣文涛 |
| [教学论坛] “物理观念”及其教学刍议——基于国际科学教育的视角 | 韩泽宇 王较过 魏冰 |
| [教学论坛] 高阶思维能力培养，问什么？ | 李树祥 |
| [教学论坛] 用四阶测试卷诊断高三学生摩擦力迷思概念 | 陈欣 皮飞鹏 梁文懿 |
| [教学论坛] 以项目式学习落实物理核心素养的教学设计——以“电磁感应现象及应用”教学为例 | 夏煜明 罗世洪 |
| [物理实验室] 丰富实验探究 提升思维品质——以自制教具“平面镜成像仪器”为例 | 沙琦波 |
| [物理实验室] 基于科学思维培养的物理课堂探究活动设计——以“分子的无规则运动”教学为例 | 张文 茅艳婷 |
| [物理实验室] 解读新教材 设计新实验——以“探究作用力和反作用力的关系”实验设计为例 | 陈向红 黄致新 |
| [初中园地] 运用支架策略 突破教学难点——以“估测大气压的值”教学为例 | 葛汉洪 |
| [初中园地] 物理教学中指向核心素养的真实情境创设 | 马丽娜 |
| [初中园地] 真情境 真问题 真解决——以“欧姆定律”的复习为例 | 贲可敬 许帮正 陶洪 |
| [教研员论坛] 自制简易盒式气压计 | 谢祥金 刘玉富 |
| [命题与解答] 以问题为中心的深度思考策略——以一道流体力学的解答为例 | 石勇 |
| [命题与解答] 走向深度学习的物理模型探究———以圆锥摆模型为例 | 杨国富 |
| [命题与解答] 对一道天津高考物理题的题设条件合理性的讨论 | 蒋敏 张小华 |
| [高考与竞赛] 一景二题，孰是孰非为哪般？——从2021年全国高考理综乙卷第24题谈起 | 蒋炜波 赵坚 |
| [高考与竞赛] 劈尖干涉条纹变动的分析方略与教学思考――2021年山东学业水平等级考试物理卷第7题分析与拓展 | 朱文惠 朱啟伟 许冬保 |
| [高考与竞赛] 2021年全国高考理综甲卷第21题的溯源与拓展 | 王松 王国强 徐进红 |
| [物理教育比较] 中日高中物理教材难度及其要素分析 | 李维涛 曾平飞 |
| [生活与物理] 定量推导“风力”公式 助力解答“流体”问题 | 郑金 |