检索结果
| [专论] 2022年第2期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 猜想建模求证质疑 提升学生核心素养 | 黄镇宇 |
| [教学论坛] 真实情境下的闭合电路欧姆定律教学 | 罗春春 |
| [教学论坛] 拆分与延伸 助力科学思维升华----记一道摩擦力突变题目的纠错与探讨 | 赵书海 闫孟泽 |
| [教学论坛] 指向核心素养的概念教学：问题和对策 | 汤家合 |
| [教学论坛] 培养学生科学思维教学方法初探——以“机械运动”教学为例 | 王竑 |
| [教学论坛] 从“位移-时间”到“位置-时间”图象的优化——读新教材有感 | 阙志武 |
| [物理实验室] 挖掘传感器的教学价值——以加速度传感器为例 | 何京妮 |
| [物理实验室] 再探力与电学中典型测量性实验的科学思维——以力学中的“测密度”和电学中的“测电阻”实验为例 | 孙红文 严桂华 |
| [物理实验室] 光电效应伏安特性曲线的几个细节问题 | 王子文 管曙光 |
| [初中园地] 支架教学模式在初中物理试卷讲评课中的应用 | 惠恩玲 |
| [初中园地] 核心素养导向下的初中物理创新实验教学设计——以“大气压强”为例 | 王想敏 |
| [初中园地] 从中考试题分析 看思维考查指向 | 康建平 李子明 |
| [教研员论坛] 突破角色重围 提高学生解题自信 | 陈林桥 陆建隆 |
| [命题与解答] 探析物体平衡稳定性的两种分析方法——以2016年博雅计划物理试题第3题为例 | 沈卫 |
| [命题与解答] 平行带电粒子束在圆形匀强磁场中的聚焦条件分析 | 张怀华 |
| [命题与解答] 一道轻绳连接体典型例题的深入剖析 | 罗绪凯 |
| [命题与解答] 紧抓“虚短路”“虚断路” 快解运算放大器竞赛题 | 邓天华 傅敏 |
| [高考与竞赛] 立足物理概念的考查 彰显数学应用的能力——以2021年高考全国甲卷理综物理试题分析为例 | 杨勇 |
| [高考与竞赛] 优化情境设计 落实“四层”“四翼”——2021年全国高考物理广东卷的评析及教学启示 | 周浩 余耿华 蔡钳 董友军 曹卫东 |
| [高考与竞赛] 2021年高考全国乙卷理综物理试题第24题解析及启示 | 谭小凤 钱长炎 李林静 |
| [学生创新探究] 用微分简明求解一道微振动频率的竞赛题 | 李沛之 李力 |
| [生活与物理] “生活现象 问题情境”在初中物理课堂教学中的应用 | 方仲可 |