检索结果
| [专论] 2025年第2期 目录 | 编辑部 |
| [教学论坛] 大概念统领下培养学生高阶思维的教学实践研究——以“‘电磁感应’综合应用”教学为例 | 戴小民 |
| [教学论坛] 如何在物理教学中实现文化自信自强 | 李锐 |
| [教学论坛] 模型进阶理论下习题教学设计策略——以“安培力”习题教学为例 | 赵绍明 |
| [教学论坛] 基于科学思维的项目式跨学科实践活动设计与实践——以“火灾报警器的设计与制作”为例 | 张秀英 王胜华 陈林 |
| [物理实验室] 依托物理学史情境 考查实验创新能力——对2024年高考北京物理卷第16题的分析与启示 | 孟岩 高新华 黎娇娥 |
| [物理实验室] 探骊探索性实验的建模历程 | 石尧 尹迪 路海波 孙越 |
| [物理实验室] Arduino单片机在液体压强探究教学中的创新应用与实践 | 高剑英 王琴 刘谦 |
| [初中园地] 呈现环环相扣的逻辑 发展层层递进的思维——以“气体的压强”深度教学为例 | 杨涛 |
| [初中园地] 关于新版教材“平面镜成虚像”的编写设计——从“能量观念”的角度阐明实像与虚像的不同成因 | 潘书朋 |
| [初中园地] 甄选适宜实验材料 深入探索色彩奥秘 | 陈显灶 |
| [教研员论坛] 物理教学论证课堂的建构：假设与验证 | 刘霁华 |
| [命题与解答] 旋转圆桌上小球运动轨迹的分析讨论 | 闫来贵 顾小伟 |
| [命题与解答] 深入剖析含容恒力单杆模型有无电阻之别 | 张柏 |
| [命题与解答] 利用GeoGebra探究水下光源有光射出的水面区域形状问题——以2023年高考浙江物理6月卷第13题为例 | 宋宝 |
| [高考与竞赛] 高考命题引导下的物理科学前沿问题讨论——以2024年全国高考北京物理卷第19题为例 | 陈若冰 蔡拓程 |
| [高考与竞赛] 对2023年高考河北物理卷第10题的深度剖析 | 叶枫 |
| [高考与竞赛] 似是而非的圆锥摆模型——对2024年高考江苏物理卷第11题的深入分析 | 朱德政 段石峰 |
| [物理教育比较] 中美初中物理教材艺术元素对比分析 | 严晨宇 张景璐 |
| [物理学史与物理学家] 论开普勒行星三定律中的科学创新点 | 封蕾 |
| [生活与物理] 初中物理课堂中探索文物古迹的智慧 | 张瑞琪 冯庆 |